2020-03-03 02:08:53 来源:范文大全收藏下载本文
37《荷叶圆圆》教案
周玥
教学目标:
1、能在阅读的过程中借助拼音读准生字“荷、绿、躺、台、放、声、朋、友、还”的音,并能正确认读这些生字;描写汉字“荷、朋、友”。学习部首“草字头”。
2、初步了解课文讲述的内容,初步感受到荷叶给大家带来了快乐。
3、看图展开想象,练习把话说完整、说规范。 教学重点难点:
1、读好儿化音“荷叶儿”、“脸儿”。
2、朗读课文能做到按标点停顿,不唱读,不顿读,读出感情。 教学准备:多媒体课件、生字卡片 教学时间:一课时 教学过程:
一、看图介绍荷叶,揭示课题,学习第一小节。
1、师:(出示:荷叶图)大家看,湖面上漂着的是什么呀?(荷叶)(板书:荷叶)
师:哦,是一片荷叶。你们想不想亲切地叫一叫它呀?(想)你们一齐叫一叫——(根据学生的回答再引导,引导学生说出“荷叶儿”) 师范读“荷叶儿”生开火车读(火车火车开起来——嘟嘟——) 师:(PPT出示对比:荷叶——荷叶儿),这是“儿化音”。
师:(教学“荷”字)“荷叶儿”中的“荷”是我们这节课要认识的一个新朋友,你有什么好方法记住它?(上下结构草字头,下面一个姓何的何)
荷叶儿的荷是草字头,跟着老师写一写草字头(师范写,生书空)。你还知道哪些草字头的字?(生相应板书:花、草、茶„„)小朋友们知道的汉字可真多啊! 草字头的字一般都和什么有关?(植物)
我们来写写这个“荷”吧!小手伸出来,跟着老师一起写。
下面请小朋友们把书翻到第109页,拿起你们的笔在田字格里跟着XX一起写一个漂亮的“荷”吧。(写字之前XX带着大家背诵写字歌)
2、师:这是一片什么样的荷叶呀?(圆圆的,绿绿的) 生说到“圆圆的时候”,补充完课题:
37、荷叶圆圆
师:今天我们要学习的这篇课文就叫做——(荷叶圆圆)生齐读课题。 这是一片圆圆的荷叶,还是一片什么样的荷叶?(绿绿的)
你们说的真好,用我们课文中的一句话来说,就是——(出示文中第一小节:荷叶儿,圆圆的,绿绿的。) 点名读、齐读。
师:这句话里有一个生字“绿”,我想小老师来教教大家。哪位小老师来告诉大家“绿”这个字的拼音?哪位小老师来告诉大家你有什么好方法记住这个字?哪位小老师来提醒大家写这个字的时候哪儿容易出错? 除了绿色,你还知道哪些颜色?(开火车说)
二、整体感知
师:通过小朋友们的嘴巴,老师仿佛看到了一个五彩缤纷的世界,下面还是让我们回到圆圆的,绿绿的荷叶儿的身边吧!在我们小朋友眼中,这是一片——(荷叶),可是你们知道在其他小伙伴的眼中荷叶是什么吗?(不知道)你们想知道吗?让我们走进课文,去看看在其他小伙伴的眼中荷叶是什么。请小朋友自由地轻轻地读一读课文,标出小节号,边读边——(点字),有不认识的字就拼一拼它的读音,
师:小朋友们读得真认真!小节号都标好了吗?全文一共有几个小节?(5个)(师拿一本学生的书投影给全班看)你标对了吗?
文中都有哪些小伙伴喜欢荷叶呢?选你最喜欢的一个小伙伴,大声地说出它的名字。(点名回答)
师:在我们小朋友的齐心协力之下我们找齐了文中出现的所有小伙伴。在这四个小伙伴中你最喜欢哪两个?
请你再回到课文,读一读你最喜欢的两个小伙伴出现的小节,待会儿老师请你们来扮演你最喜欢的一个小伙伴,告诉大家在你眼中荷叶是什么,并且演一演你在荷叶上做的事。
三、精读感悟
根据学生的回答出示相应的小节
1、第二小节 师:小水珠,在你眼中荷叶是什么?
小水珠,你最喜欢在荷叶上做什么?(说一说,演一演)
其他小朋友,你们有问题要问小水珠的吗?(为什么荷叶是你的摇篮?你为什么(喜欢)躺在荷叶上?躺在荷叶上开心吗?) 生字:“躺”。做做躺的动作。你喜欢躺在哪儿? 师:请XX当小水珠,读小水珠的话,老师读旁白
请所有喜欢小水珠的小朋友读小水珠的话,其他同学读旁白。
三四五小节环节类似,其中 第三小节
小蜻蜓停在荷叶上,展开翅膀是在做什么?(休息) 第四小节
歌台是什么意思?(结合讲台理解)
放声歌唱:做一做放声歌唱的样子;什么时候你会放声歌唱? 第五小节
生字:朋
后鼻音,两个瘦瘦的月组成“朋”
友
和“右”比较识记
“小朋友戴上荷叶,红红的脸儿,藏在绿绿的荷叶下,比荷花还美!”出示孩子的图片,看到这样一个小朋友向你走来,你还会用什么样的话来说说他的样子。 “小朋友戴上绿绿的荷叶凉帽,脸儿红红的,真可爱!”
2、课文读完了,这些空你会填吗? 出示:荷叶是_______的________。
四、说话练习。(拓展训练)
师:荷叶给大家带去了快乐,所以他交到了许多的朋友。大自然中还有很多东西成为了小动物们的好朋友,我们一起去看一看吧! 出示图片及句子:
蘑菇是小白兔的_________。 _______是小蚂蚁的________。 _______是_____的__________。
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