地图的阅读教案

2020-03-02 09:43:17 来源：范文大全收藏下载本文

地理的阅读教案

●○教学目标

知识目标

①知道地图是记录和传递信息的工具。

②理解比例尺的含义,记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。

③记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。

④记住一些常用的图例。

技能目标

①能在地图上量算出两地之间的图上距离,并根据比例尺换算成实地距离。

②能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。

③初步具备在实际生活中运用地图的能力,如辨别方向、查找地理事物等。

情感、态度、价值观目标

通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法,使学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

●○教学重点、难点

本节教学的重点和难点,是地图比例尺知识的学习、运用,以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。依据初中学生的认识特点,教师需要创设多种情境,注意结合学生的生活体验进行教学。

●○教学准备

师生课前准备

世界地形图、世界政区图、中国地形图、中国政区图、中国交通图、校园平面图、米尺、大观平面图学生课前准备草稿纸、直尺 ●课时安排

1课时。

导入新课

一个东北人进入大观车站“哎呀，我的妈呀，俺是东北人哩，这南五中咋走哩？”，如果这样一个外地人问你从车站到南五中的路，你怎样给他讲？学生回答

有没有更加具体和直观的方法，有，可以用地图，这就是我们今天讲的课程第三节地图的阅读

学会阅读地图（板书）

学生预习课文（16-23页），并回答地图的“语言”就是地图的三要素。教师在黑板上绘制大观镇地图

讲授新课

这下地图有了，这个外地人又遇到问题了„„ 问题一：在什么地方—帮这个外地人找到大观汽车站和南溪五中的位置观察分析

思考：大观汽车站、南溪五中在地图上又是如何表示出来的啦?(找一个同学上黑板来指出) 板书：

大观客运站

南溪区第五中学

在地图上各种符号、文字和数字来表示、说明地理事物。我们称之为地图的语言，图例就是其中的一种板书：图例

我们认识一下常用的图例（第18页图1.25）画国界、铁路、山峰让一学生上黑板练习，完成18页活动题图例补充完整。

问题二：在什么方向——帮助这个外地人确认南溪五中在大观客运站的什么方向？板书：方向

展示地平面的八个方向

在地图上辨别方向的方法，关键是“找北”

活动：以同学的座位为例，站两个同学，然后再分一组练习

1，有指向标的地图（图1.22）使用指向标(完成问题，南溪五中在大观客运站的东北方向) 2，有经纬网的地图（图1.24）根据经线指示南北、纬线指示东西方向（完成17页图题） 3，没有指向标，又没有经纬网的地图，可以根据地平面上的八个方位进行辨别问题三：有多远——帮助这个外地人量算大观客运站到南溪五中的距离

师:请你动手量算,同桌同学合作,用准备好的米尺量出使用课桌的长度和宽度? 生:长0.55米,宽0.4米。

师:假若绘制你的课桌平面图,用长1厘米的线段表示课桌的长度,那么比实际课桌长度缩小了多少倍? 生:55倍。

教师小结:我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。(教师说明在比例尺的公式里,图上的单位一般是厘米,实地距离的单位也要换算成厘米,才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。) 板书

比例尺

表示图上距离比实地距离缩小的程度。

师:在黑板上画出长1厘米的线段,用它表示0.55米。比例尺的这种表示方式是线段式。你能用自己的语言描述这个比例尺吗? 生讨论回答:图上1厘米代表实地距离0.55米。

师:这种方式就是文字式。除此以外还会有什么方式?比例尺能不能用数字表示呢? 生:1∶55或1/55。

师:出示中国政区图、中国交通图、中国地形图,学生分组观察说出这些地图比例尺的表示形式。

学生回答:有线段式、数字式等。

师:请你把下列比例尺的其他两种形式。(提醒学生注意单位换算,由千米换算成厘米时,要在千米数字后加五个零;由厘米换算成千米时,要在厘米数字中去掉五个零。) 数字式线段式文字式

1∶6000000 0 10千米

1厘米代表实地距离50千米