优秀生辅导个案

2020-03-03 21:48:09 来源：范文大全收藏下载本文

优秀生辅导个案

班级：二年级三班学生姓名：李磊性别：女班级职务：班长

优点：聪明、活泼、思维活跃、团结集体、乐于助人、热情大方、乐于表现。

缺点：做事凭一时兴趣，马虎，着急，不细致，易出错。性格倔强，不易接受别人的意见。虚荣、爱面子。典型事例：

在一节数学课上，李磊学会老师教给的知识后，不认真做练习，觉得自己都会了，就拿着尺子玩耍起来，老师多次提醒她，她都没有停止玩耍。老师说：“你是班干部，要给同学们做好榜样。”她立刻就好了，可是没过多久，她又开始坐不住了，做起小动作来，拿尺子动别人。影响别人学习。老师走过去拿过她的尺子，因为着急老师的手劲太大，弄疼了她的手。这下不得了了，她在教室里嚎啕大哭，弄的其他同学都没法上课了。老师再给他讲道理都不行，也不管是她自己犯错误在先，影响了同学们的上课，哭泣不止。最后，只好把她拉出了教室，她觉得更没有面子，哭的声音更大了。

班主任给她都没法讲道理，哭泣不止。让她自己哭一会儿再说也不行，她嚎的声音更大。最后把她的爸爸叫来也是没办法，只好让爸爸把她领回了家。

放学后，我认真的想了想，分析了这个孩子的性格特点。决定让她先好好冷静一下，过后再讲道理，这样的孩子一定要让她明白错在哪里了，心服口服下次才不会再犯错。在给他讲道理或批评她时，一定要注意私下进行，因为她虚荣、爱面子。要让她有台阶下。

经过家长和老师的共同教导，李磊同学深刻的认识到了错误，在全班做了检查，并且给数学老师诚心的道歉。

优秀生辅导个案

五年级二班王金锋

班级：五年级二班学生：董瑞琪性别：女班级职务：班长

优点：聪明、活泼、思维活跃、团结集体、乐于助人、热情大方、乐于表现。

缺点：马虎，着急，不细致，易出错。性格倔强，不易接受别人的意见。

案例：一天中午，董瑞琪和同学在操场上做游戏。我向不远处的她招手，她立刻丢下正在玩游戏，来到我跟前。我把一大摞新作业本给她，让她务必在放学前发到每个同学的手中，她爽快地答应了。已经是五年级的学生了，做这点事情应该不成问题，我这样想着。第二天，有个学生反映自己没拿到校牌，于是我利用班课间时间询问董瑞琪昨天发新作业的事情。听了我的问话，她说昨天新作业确实是从我手中亲自发给每个同学的，只是发到杨广超同学的座位时他不在，况且那时快上课了，所以我便把新作业本放在了他的桌子上就回自己的座位了。可没想到，当杨广超回到座位后，看见每个人都有了新作业自己却没有，他便问同桌为什么他没有。下午放学了，我把董瑞琪叫到办公室，语重心长地对我说：“昨天的事，你有些马虎了。生活中的任何小事都需用心对待。发新作业时，同学不在座位，你可以先不发。可是却把它放在同学的桌上就离开，你想一想，如果昨天发的不是新作业而是其它贵重的东西呢？你这样处理恰当吗？今天你回家想一想吧。”董瑞琪低下了头走出去了，我不知道她听懂了我的话没有。事后，新作业在她的日记里写道：“我为自己的行为内疚。如果我当时不急着在上课前的那几分钟发校牌，如果我亲自把校牌交到兰道雄的手中„„可事情毕竟发生了，我的泪水也不能挽回一切，怪只怪当时的我做事太自信、太大意了，不仅自己出力不讨好，也为自己和同学带来不愉快。”

案例反思：优秀生思维敏捷、接受能力强，他们是班主任的骄傲，也是班主任的左右臂。身为班主任，除了在他们的智力方面加以重视外，也不能忽视他们在心灵方面的辅导。在他们成长过程中难免会有一些小失误，班主任要做好他们的心理疏导，才能让这些优秀生更优秀。采取措施：

1、了解事情的经过，让学生知道事情出错在什么地方，让其正确对待面临的问题，正确对待挫折的态度。

2、与家长取得联系，让家长做好学生的思想沟通。

优秀生辅导个案

三年级一班张甜甜

【案例】：

我接任了三年级的一批新生，在相处的第一周里，我发现了一个大眼睛的男孩，他个子高瘦，特别是一双黑葡萄似的眼睛特别有精神，上课回答问题积极，作业工整，对班级的工作也特别尽职，他的表现让我很满意，我让他做了英语课代表。至此，他的学习更加努力了，成绩直线上升，期中抽测成绩名列前茅。可是，一个星期一，学生的作业中竟然少了他的，他的黑眼睛望着我，说：“老师，我的作业忘在家里了。”联系他平日的表现，我信任了他，谁没有忘事的时候啊！我说：“下午把作业带来，别再丢三落四了。”他点点头，可下午又告诉我忘了，在我的催促下，第二天才带来。过了几天，他的作业又忘带了，等到第三次当他的大眼睛望着我，告诉我忘带了的时候，我意识到了这并不是简单“忘”的问题了。我和他进行了沟通，了解到原来他的舅舅出了车祸，伤势严重，她的妈妈一直在医院照顾舅舅，爸爸工作忙，又要照顾他的吃穿，无暇过问他的学习，因此，他这几天偷懒了。我严厉地批评了他，自此，他的作业潦草了，成绩也下滑了。

【案例反思】：

优秀生，往往指成绩优异的学生，他们养尊处优，是教师心中的“宠儿”，是同学心目中崇拜、羡慕的对象。他们往往习惯了表扬，不喜欢批评，甚至经不起批评。因此学生要因人施教，我严厉地批评了他，没给他一个适应批评的过渡阶段，让他一时难以接受；他还利用了老师对他的信任。老师对于优秀的学生的表现一向是很信任，不会怀疑，人无完人，谁有犯错的时候，偶尔犯错也可以原谅，可是利用老师的信任来欺骗老师，也就要注重学生品行的教育了。【辅导措施】：

1、及时与家长联系，家校共管。把她现在的情况反映给她的父母，并且希望他们能尽量地宽慰孩子，她的父母亲也表示今后一定多与孩子沟通，改掉坏毛病。

2、培养他们的受挫能力。没有挫折的教育是不完整的。正因为他们受挫少，所以他们面临挫折时手足无措，甚至钻牛角尖，我们帮助他们形成正确的人生观、世界观，鼓励他知错就改。

3、培养他们正确对待评价。不要在受到表扬时洋洋得意，吃到批评时垂头丧气。表扬是一种肯定，更是一种激励。批评是一种鞭策，更是一种关心。优秀生应该保持持续的上进心，更上一层楼。让他在这件事上吸取教训，我指导他重新制定了一份学习计划和学习目标，振作精神，取得更大进步。