We love animals 教学设计
2020-03-02 06:46:34 来源：范文大全收藏下载本文
Unit 4 We love animals.
一、教学内容分析
本课是人教版PEP小学英语Book 1 Unit 4 We love animals 的词汇教学设计。根据教学的灵活性原则，为了学生操练句型时便于替换，我把此课时提前至第一课时来教。本课的主要教学内容是能够听、说、认读动物单词 “monkey dog duck panda cat rabbit”，学生能听懂课堂指令并做出相应的动作。《PEP小学英语》注重学生综合语言运用能力的培养。所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能动的情景中去使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。
二、教学目标 1.知识目标
（1）能听说认读单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, panda”。 （2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。 2.能力目标
（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。 （2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。 3.情感态度目标
（1）在活动中培养学生的协作精神。 （2）培养学生爱护和保护动物的情感。
4、学习策略目标
课堂上师生互动，生生互动，培养学生综合运用语言的能力。
三、教学重、难点
表示动物名称的单词的正确发音与在实际生活中的运用。 四．方法阐释
本节课的授课对象为小学三年级学生，他们生性活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现，针对学生的这些特点，我在教学中创设真实的情境，以动物们举行聚会这一主题为线索，在教学中做到“词不离句，句不离篇，篇不离用”，采用小组评价的竞争方式，更好地激发学生参与课堂活动的积极性，合作意识及团队精神。
五、教具准备
教学课件，动物头饰，单词图片
六、教学步骤
Step 1: Warm-up a.Sing a song: \"How are you?\" 【设计意图】：“兴趣是最好的老师”，通过听唱歌曲，可以激发学生学习的兴趣，营造英语学习的气氛，缓解学生的紧张情绪，建立轻松、和谐、民主的课堂氛围；还可以复习以前学过的问候语，激发学生的积极性，为进一步学习奠定了良好的基础。 b.Free talk.【设计意图】：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。 Step 2: Presentation.（课件展示动物们的情景图）
T: Boys and girls.Please look at the picture.There are many animlas here.They are having a party.They are very happy.Let’s meet them one by one.1.Lead in and practice “cat”.
T: Please listen and gue.Which animal is it? (播放小猫叫的声音，学生来猜.) Ss: Cat.T: Yes.You are great.(教师播放课件，出示小猫的动画和单词，引导学生集体读、个别读，贴小猫的图片在黑板上并板书“cat”。把词汇放在句子中练习,”Act like a cat.Show me your cat.” 学生说并做。) (The teacher uses the same way to teach “dog, duck”, teach “rabbit” by gueing, teach “panda, monkey” by showing the beautiful pictures.) 【设计意图】：首先以动物情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解.以动物们举行聚会为情景来导入新课，通过听声音、看图片、说句子猜动物等多种形式呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，在教学词汇中做到“词不离句”。 Step 3: Practise.
1.The students read the words after the teacher.2.They listen to the tape and read.3.They practice in pairs “Show me your……”
4.Let’s check.(学生根据动物部分身体部位，猜测动物名称，并检查学生对单词的认读情况。) 5.Play a game.(学生分为男生队和女生队，一队出一名队员，然后其他学生说一个单词，看哪队最先指对单词并大声读出，那组得到一颗智慧星。) 【设计意图】：通过听音跟读，培养学生掌握地道的语音、语调。 运用游戏来巩固所学单词，避免了单调、枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，培养了学生小组合作能力和团队意识。 6.Let’s do.
a.The students watch the screen, listen, say and do, one picture by one picture.b.The students wacth the screen, listen, say and do again.c.The teacher gives some commands and the Ss do the actions.D.The students work in pairs.E.The excellent students give some commands and the others do the actions.【设计意图】：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。 Step 4.Consolidation and extension.1.T: Hello.Ss: Hello! T: My name is Wu Xiaohong.I am a cat.Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.教师戴上头饰和学生打招呼，介绍自己并问好，先做一个示范练习，然后学生戴上自己喜欢的动物的头饰，用英语句子和同学们进行交流。
【设计意图】：选择自己喜欢的小动物，用英语句型和同学进行交流，激发了学生的积极性和参与热情，同时把所学词汇放在具体的情境和句型中练习，真正做到了“词不离句，句不离篇，篇不离用”。 2.Sing the song.T: Now the animals are going back to the zoo.Let’s sing “Goodbye” song to the aniamls.学生唱歌和小动物们再见，课件画面上小动物们一个个退场。 【设计理念】：学生通过唱歌和小动物再见，学生会感觉比较新奇，让学生进一步在歌声中巩固新词。整节课在歌声中开始又在歌声中结束，使学生有一种意犹未尽的感觉。小动物们在开始进场，到最后退场，做到首尾呼应。 3.爱心升华。
Animals are our good friends.We should love animals.【设计意图】：学生们与小动物一起学习了一节课，在此处情感得以升华，培养学生爱护和保护动物的情感。 Step5.Sum up.【设计意图】：通过认读所学词汇，学生重新回顾本节课所学主要内容。
Step6.Homework.1.Listen and read on P41.2.Find out the other anmials’ names.
【设计意图】：恰当的课外作业既是对课本知识的延伸，又使学生能够在实际生活中运用所学语言进行交际。
PEP小学三年级英语上册《Weloveanimals》说课稿
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