雷雨教案
2020-03-02 04:35:24 来源：范文大全收藏下载本文
雷雨 （节选）
曹禺 第二课时
一、教学目标
1、通过分析人物形象，理解话剧的语言特色，进而理解戏剧的特点：集中反映矛盾，用语言来塑造人物。
2、通过分析人物，理解本文主旨，培养学生阅读文本、分析鉴赏的能力。
3、重点分析周朴园的形象，让学生用同样方法分析鲁侍萍、周萍、鲁大海等人。
二、教学重点、难点
通过人物语言体现的人物的思想及其变化。 人物的社会意义。（关于人物的社会意义，曾有不同的、相对的观点出现，在备课中，通过阅读文学史和作者创作有关材料，我认为加入这一点有利于学生从时代的角度理解人物内涵。）
三、教学设计
1、为促进学生积极思考，促进理解，加入学生活动，设辩护律师和公诉人。
2、重点分析周朴园的形象。
3、以两个问题串起整节课：①周朴园对侍萍是真情还是假意？ ②周朴园为什么对妻儿这么狠？ 教学内容与步骤
一、导入
在中国现代文学史上，曹禺被称为“中国的莎士比亚”，被我们视为中国戏剧第一人，他的《雷雨》被视为中国戏剧第一部作品。在以上的两节课中，我们了解了戏剧的特点，分角色朗读了课文，理清了本课的情节极其发展变化过程。阅读完文本，作品中情节的构思、精练的语言、个性的人物都引起我们的议论。很多学生对其中的人物产生了兴趣与共鸣，可以说每一个人都能引起我们的议论与思考。其中，周朴园是谈论最多的，一个经常被提起的问题也被大家讨论：周朴园对侍萍是真情还是假意？上节课我们把这个问题作为作业供大家讨论，今天我们不妨用这个问题开始我们的鉴赏与分析。
二、周朴园对侍萍是真情还是假意：理解周朴园的性格
1、学生发表自己的意见。
2、大部分学生认为周朴园是一个伪善的资本家，毕竟，他的许多语言显得很决绝。然而，有少部分同学坚决发对这一观点。我想就这个问题展开来说。我倒是赞成他又真情的。作者曹禺也很喜欢这个艺术形象，他曾在1936年于南京饰演这一角色。为了让大家充分的发表自己的意见，展开自由的讨论，我们不妨为周朴园设一个发言人，姑且把他叫做辩护人；而对周朴园有反感的人，我们不妨把他叫做公诉人。我们模拟法庭上诉辩双方的方法各自陈述自己的观点。
3、为了大家更深刻地表达自己的观点，请你们认真看书，在每一页上标注上第几行，如：第120页第20行。在发言时准确地引用，说出页数和行数。
学生看书，标注，准备发言。
4、学生发言。
①教师预设模拟的发言 周朴园对侍萍是真心的。周、鲁的相遇是偶然的，但相认是由周朴园引起的。请大家看相关语段。
读相关语段。分析。
119页9行 你——你贵姓？
一个与侍萍有向似点的人都能引起他的联想，可见他时时刻刻都想念侍萍。
119页22行 嗯，无锡是个好地方。
无锡是个好地方，就因为那里记载了．他的美好的人，美好的时光。
119页32行 我问过许多到过无锡的人„„
在他内心深处，一直想找到侍萍。
120页3行 一位年轻小姐，很贤惠„„
在他心目中，侍萍知书达理，贤惠体贴，这是只有相爱的人才会有的心理反应。
后文的修坟、旧家具、照片、关窗户、记得生日等 这些细节都是周朴园对侍萍真情的体现。请注意旧家具、旧照片。如果保存照片是一个常见的思念方式的话，那么，从无锡到外地，带着笨重的家具，每到一个新家，都要按照原来的样子摆放，这说明了什么？只有一个结论，深沉的爱恋。两个儿子就是他们爱情的结晶。他和侍萍是有真挚的爱情的。（板书 深沉的情感）
②刚才发言人的发言很有条理，有理有据。这里的“据”就是文中的人物的语言。所以，请大家总结，分析戏剧人物，最重要的方法是什么？
对，分析人物语言（板书）
以下，公诉人及律师发言时也请注意应用这一方法。 针对辩护人的陈述，公所人有没有相应的反驳呢？
学生发言
（预设内容：三十年前的赶出家门和相识后的严厉 结论
始乱终弃，自私残忍。感情虚伪，只是为获得心灵的安慰）（板书 自私残忍）
③周朴园前后的表现确实让人感到矛盾，我们急切的需要辩护人给以解释。 学生发言。
对，我喜欢刚才辩护人的话“他的心不是死的”，辩护人由人物的语言和动作推测出人物的内心和情感，说出了人物话里面没有说出的话。
潜台词有关知识。（板书）
④辩护人能不能说出下面两处两词的潜台词呢？ 122页8行 啊，侍萍!(低声)是你？
122页13行 周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。 学生发言。
⑤刚才辩护人很好的分析了在语言和行动中任务的潜台词，那么，公诉人能不能也来分析周朴园的下列语言中所蕴含的潜台词呢？
你来干什么？
那么我们可以好好的谈一谈了。 你要多少钱吧。 要辞退鲁贵、四凤。
好，好，好，那么你现在要什么？ 学生发言。
结论：在感情上，他已经变成冷酷残忍的人。 板书。
⑥在对待爱情方面，周朴园由热情变为冷酷居多。这种冷酷还有一些别的表
现吗？
学生发言。对大海，对工人。 板书：对工人 残忍掩盖了人性。
作为资本家的周朴园，是枪杀，是决堤，是欺骗和手段。这让我们想到了恩格斯所说的那句话：资本来到人间，每一个毛孔都滴着血和肮脏的东西。我还想听听，到此，辩护人还有为周朴园开解的理由吗？
学生发言。
三、理解周朴园的社会意义 刚才辩方同学说得非常好，很多资本家都这么做，一个热情上进的青年变成这样，也是让人痛心的。现在我们不妨思考这样一个问题：周朴园为什么对妻儿这样狠？
1、学生发言
2、刚才同学的发言很好，很多同学说到了，周的残忍其实代表了那个时代那个阶级的共性。那么，同学们能不能还用上面的方法来用人物语言作为证明并且分析呢？
学生找。 你们这些不要脸的董事长 ．．分析
3、而且，周朴园对鲁大海还是有真情的，比如“不要打人”，这句话的声音是“厉声”，说明他的残忍中还是有人性的。这种情感既是对儿子鲁大海的，也是对工人鲁大海的。
板书
残忍中掩盖着人性
4、既然对周朴园的残忍大家找到了根源，那么，他对侍萍态度的变化，是否说明了他人性的消失呢？
学生找，律师发言。 预设答案点 忽然周老爷不要她了
逼着她年三十出去
要赶紧娶
周朴．．．．．．．．园和侍萍的爱情遭到了来自外界的、非常严厉的阻挠，周朴园曾经试图抵抗它，但没有成功，但他把这个分离拖到了最后时刻。
你们逼着我冒着大雪出去 ．．你们家老太太看孩子快死了
所以，这个外来力量就是“你们”，就是周朴．．园的家长。在成他们爱情悲剧起源的是老太太，而不是周朴园本人。
板书
封建家长制
5、所以，封建家长制当年控制了周朴园，三十年后，周朴园又用这种思想统治者他的这个家庭。大家能找到相应的语言吗？
学生找
对待周冲
专制，不允许有不同的思想与见解。 板书
专制中少了亲情
补充 繁漪喝药
妻子是附属物，是听话的模范
6、总结
周朴园对爱情由热情而变质为今天的冷酷，对工人残忍中掩盖着人性，对家人专制消灭了亲情，凡此种种，充分体现了他作为30年代封建家长的专制独裁思想和民族资本家的残忍与狡猾。曹禺用这一形象，揭示了在半殖民地半封建的社会生成的资产阶级的特点与渊源。
7、主题
剧中人物压抑、不安，雷雨即将来临。周朴园代表的腐朽没落污浊的社会必须在社会大雷雨中毁灭，从而开始新的生活。
然而，毁灭也许是容易的，而建设和发展却是复杂和艰难的。
四、作业
1、用本课分析人物语言的方法分析侍萍、鲁大海的人物形象
2、阅读 繁漪喝药一场戏
玩偶之家
五、课后反思
1、微型课应展示教师的课堂引导过程，表现教师对教材、对课堂的驾驭能力
2、板书不太理想，应与课堂相配合，展现人物的复杂性与矛盾性。
3、课堂设计还是很好的，抓住了本节课的知识难点。
板书设计
雷雨 （节选）
曹禺
分析戏剧人物
主要方法：分析人物语言
品味潜台词
原因 对爱情
热情变质为冷酷
周朴园
对工人
残忍中掩盖着人性
资产者的残酷
对家人
专制消灭了亲情
封建专制思想
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