当制定班规以后
2020-03-03 21:46:14 来源：范文大全收藏下载本文
播种行为、收获习惯
——在班主任工作中培养学生行为习惯的思考
“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”学校教育，即培养学生行为习惯的教育。在班主任工作中，我是这样引导孩子们养成良好的行为习惯的。
新学期伊始，按照学校的安排，我担任了三（1）班班主任及语文教学工作。在简单打扫教室卫生之后，我特意将教室布置一新，迎接孩子们返校。开学第一天，我照惯例接待了家长，然后组织学生，进行新学期入学教育。在我与学生的交流过程中，我被孩子们的举止行为惊呆了。“蒋雯景同学，请你起来跟老师交个朋友，好吗？”话音刚落，只见坐在第一排中间的小男孩，不慌不忙地起身下位，站到过道里面。他，歪斜着上身，左手肘关节搭在课桌边沿，双腿半蹲着，一副软弱无力的模样，一直持续下去，“他有什么不适的吗？看肤色挺精神的„„”我正纳闷着，走过去轻轻扶起了他的身子，“你身体还好吧？”他顿时站直身体，挺挺腰板。“老师，我挺好的！”我双手伸出大拇指，“你真棒！”我顺着孩子们的座位走下去，我们的交流也继续着„„“邱雯同学你好，老师认识你真高兴！„„”“老师，我就是邱雯。”坐在后排的高个子女孩自告奋勇、爽朗作答。她双手伏在桌面，右腿侧蜷凳上，一张小屁股稳稳当当地坐在蜷缩的腿上，正面带甜蜜的微笑呢！“你真乖！”我走过去，不经意地拉起她的一双小手，聪明的女孩儿敏捷地站了起来。等我回转身走向前排，刚才被我表扬的蒋雯景同学“老病复发”；邱雯呢？“不见两样！”；紧接着：第三个侧转，第四个扭身„„歪歪扭扭、前俯后仰，没有一个正确的姿势！霎时间，我愣住了：怎么啦！我们的孩子就这样了？
带着这样的疑问，我走访了孩子们的前任老师：该班孩子性格开朗、思维活跃、表现积极，课堂气氛活跃，但组织纪律较差，书写乱，缺乏良好的学习习惯与生活习惯。
我掩卷沉思：三年级，作为小学阶段的转型期，其实也是低中段的跳跃，要使孩子们顺利完成这个过渡过程，除了孩子自己的主观因素之外，我们教育者也有义不容辞的责任。根据该年段孩子的特点设计我的工作，已经成为当务之急。
三年级孩子的心理发展与思想意识都有较大的变化。心理发展方面：很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，我们不要要求他们最后的结果怎样，首先要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，在教育孩子的时候要把握好尺度。思想意识方面：孩子们的思想从单纯走向复杂，想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算想， “我们孩子很倔强，不听我们的话了。”但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这要求我们教育者经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他以明确的方向、合理的规范。 掌握充分的事实根据及理论依据之后，我便组织全班孩子召开了一次别开生面的主题班会——我们的班规。会上，孩子们踊跃发言、群策群力，你为班级支招，我为班级献策，为了一个和谐的大家庭，孩子们的心凝聚在了一块儿。从分组讨论到总结行文，仅40分钟。这样，我们三（1）班班规——“入队歌”、“听课歌”、“卫生歌”、“课间歌”应运而生。（附：“入队歌”全文——入队时，动作快；不讲话，保安静；向前看，对伍齐；不打闹，听指挥；行走时，慢步移；手拉手，右边行；树形象，好榜样！）结合孩子们的课堂及课间作息，我们的班规细化为入队、听课、卫生、课间四个方面，并且以儿歌的形式，再现孩子们的状态，引领举止，规范行为，唤醒孩子争做一个文明积极、健康有序的好儿童！
会后，我将班规内容打印出来，张贴于教室公示栏内，并且分发到孩子们的手上，做到人手一份。过了一个星期，我们又在班会上开展了诵读班规儿歌的比赛。这样，我们的班规，已经被孩子们人人知晓、彼此明晰。配合班规的执行，我们还在教室里增设了“我的红花最多”栏目，评比孩子们遵守班规的行为，优胜者给予奖励。
又过了两周时间，那是星期三的上午，我在楼道进行安全值周的时候，发现了一个有趣的想象：我们班的荣杏和候梦湘两位同学，正兴致勃勃地拍打双手，唱起了我们班的班规儿歌——你拍一，我拍一，课间休息不打闹；你拍二，我拍二，绝不追逐不奔跑；你拍三，我拍三，护栏窗台不得靠；你拍四，我拍四，上课准备要做好；你拍五，我拍五，安全文明要记牢！看着她们那高兴劲儿，我也乐了，于是我走过去加入到她们的行列，此时，孩子们更乐了！
转眼间，一个月过去了，还记得那天下午放学，我送孩子们到校门口时，我们班学生陈园林的家长走上前来，拉住我的手说:“鲜老师,我的陈园林最近进步很大，他每天到家后都能自觉写作业，并且书写比上个学期工整多了，他书上的笔记也整洁，谢谢你！„„”我只是莞尔一笑：“孩子是进步了很多，但还需要我们继续帮助他。让我们家校携手，共同教育好我们的孩子。”家长朋友开心地笑了！此时此刻，我的脑海里正闪过我们的班规：“„„师讲课，我安静；认真听，仔细看；„„做笔记，写规范；记作业，不可忘；„„”
时间在不知不觉中悄然流逝，本周是开学第十五周了，回想起我跟孩子们在一起的这些日子，最让我省心的还是我们班的卫生委 员——廖林丽。就是她，拿着我们的班规卫生歌，每天都组织清洁值日员，一边打扫卫生，一边诵读儿歌：“打扫卫生动作要快，先扫后拖地面干净，前后左右桌子对齐，椅子推进桌子下面，劳动工具摆放整齐，护栏黑板要擦干净，四周瓷片不留污点，爱护卫生人人有责！” 无论是星期一的全校大扫除，还是平日的清洁卫生，她都能得心应手，从不让我操心！每当我找到她：“孩子，你一个女生，他们都听你的安排吗？”她总会骄傲地说：“老师，您别担心！我有班规儿歌帮忙！”
我们的班规——学生行为的蓝图；
我们的班规——干部得力的助手；
我们的班规——老师快乐的源泉！
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