口头作文
2020-03-01 20:48:28 来源：范文大全收藏下载本文
口头作文，没有负担的作文
----我的教育故事
提到教育孩子，相信每个家长都会有一肚子的话要说。
我比较主张对孩子进行宽松教育，较大程度地维护我们为人父母的初衷，那就是一定要让孩子健康快乐地成长。教育在我意识中，更多的是解释为“共同成长”，是言传身教，是引导，而不是一味地训斥。
孩子步入小学校门后，需要完成一些“看图说话”、日记、书信等作业了，看着一幅幅内容丰富的画面，她却经常是抓耳挠腮，不知从何处下手，有比较强的畏难情绪，对此，我一度也很头疼。
一天，她有一项作业是用书上的词写写春天的景色。她盯着书本看，那么多词整齐地排列在那儿，但估计她的小脑袋是一下子被词儿们涨满了，不知道怎样才能串成句，写成文，一副愁眉苦脸的样子。我便引导她：我们可以先不要看书上这些词，先欣赏一下书上的画面，然后闭上眼睛，想像你就站在那棵桃树下，现在说说你身边的景色。于是，孩子就将春天的景色娓娓道来，书上的词也基本用上了。孩子说完后，我说，现在很好办了，只要把你刚才说的话写下来就很好！
孩子兴奋地拿起笔，可是刚写了几个字就卡壳了：妈妈，某某字怎么写呀？我说不会写的可以用拼音，可是拼音还要用力想，一来二去，她开始有点不耐烦了：好了，就写这么多吧，太难了！
我想多可惜呀，明明可以说得那么多，那么流畅，却只能写下来这么点儿，更重要的是，她可能会对语文失去兴趣，我灵机一动：要不，你说，我来写？孩子一听，立刻又振奋起来：好！
就这样，孩子开始了她的口头作文历程，我呢，义不容辞地当起了书记员。
不久，学校组织“迎奥运，我心中的石头城”征文活动，孩子先是说了一篇《石城可以更美丽》，从孩童的角度对南京城市建设提出了一些建议，赵老师点评：要引导孩子向阳光面看。我觉得很有道理，很快又出了一篇《美丽的外秦淮》，放在网上后，赵老师在班上放了一遍，孩子很受鼓舞，兴致勃发，于是，《》，《》，等一篇篇文章接连出生了！
记得最近有一篇看图说话，图上有两个小孩在给小树浇水，我跟孩子说：像这种情况，我们要先给人物起个人名，有了人名我们说起来比较容易。定下人物的名字，文章很快就出来了，最后一句是小华对小明说：“你看，你看！小鸟都飞过来了”， 比较出彩。
在这种随时随地的、宽松愉快的情境中，孩子的表达能力得到了较大提高，对事物观察得也愈加仔细，想像的翅膀也逐渐张开了。
这个做法也只是我的一点小小创意，权当抛砖引玉，希望能在交流中获得更多更好的方法，培育好这棵名叫“孩子”的小树苖。
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