康复医学专业学生中医教学的难点和应对措施

康复医学专业学生中医教学的难点和应对措施

【摘要】康复医学是20世纪发展起来的一门新兴学科，其与临床医学、预防医学、保健医学并称为“四大医学”。该学科是对功能障碍进行预防、诊断、评估、治疗等，其目地是减轻与消除人的功能障碍，从而促使体功能得以康复。康复医学以保证患者生命、恢复其功能、协助其回归社会为着眼点，旨在提高人类的生活质量与生命质量，具有重要的发展价值。本文主要研究分析康复医学专业学生中医教学的难点，并提出具有针对性的应对措施，以促进康复医学的更好、更快地发展。

【关键词】康复医学；中医教学；难点；应对措施

一、前言

康复医学又可称为第三医学，在临床医学与预防医学之下，在保健医学之上，该四类医学在现代医学体系中融为一个整体，相互联系。随着社会经济的发展与现代科技水平的提高，医学事业也越来越受到重视，康复医学始于20世纪中期，在近半个世纪得到迅速发展，其组成结构包括基础康复学、康复残疾学、临床康复治疗学等。康复医学以功能锻炼、全面康复、重返社会这三项为基本原则，通过运动疗法、物理疗法、生活与技能训练等方式促进残疾人与患者康复、最终重返社会，其发展意义之大，值得人类研究与探索。近年来，我国为了更好地发展康复医学，在部分高等中、西院校中开设了康复医学专业，主要侧重于教学现代康复技术，对中医教学的教育尚未成熟，康复医学专业学生在中医教学中存在一定程度的难点，针对这些问题，研究相应的应对措施，以促进康复医学专业中医教学质量。

二、康复医学专业学生中医教学的难点分析

（一）康复学专业课程的不足。经研究调查发现，多数高等中医院校与西医院校中开设了康复医学专业，但教学课程较多设为考查课，并将培养学生的现代康复技术作为教学重点，以作业疗法、物理疗法、康复护理等课程为主，具有课程结构不完整、课时安排少等局限性[3]

[2]

[1]；教材内容枯燥乏味是医学理论的特点，意志力较为薄弱的学生会因此而对中医教学课程失去兴趣，学生的学习质量严重受到影响。

（二）康复医学专业中医教材少、内容空洞，无实际教学意义。通常情况下，中医院校会系统地教学中医基础理论知识，如《中药学》、《中医内科学》、《中医基础理论》等，而康复医学专业的教材极少。部分医科大学康复学专业主要以《中国传统康复治疗学》为应用教材，该教材涉及中医基础理论、中药、针灸等知识，范围较广导致内容空洞，缺乏深入性与系统性，许多学生学习只停留于形式，不能很好的理解记忆中医理论。

（三）康复学专业学生缺乏实践应用。一般来说，医学专业学生在大学三年级会于相关医院进行见习或实习活动，大学五年级则会安排全年实习，很好地将理论知识与实践相结合，综合提高医学专业水平，为从事医学事业打下良好的基础。而康复学专业学生的实习内容主要是以提高现代康复技术水平为主，同时包括中医四诊、推拿、辨证等方面，而见习或实习时间仅有30～35个课程，没有充足的时间将实践内容学透学精，甚至部分学生未能完成实践内容实践课程就已结束，严重障碍了康复医学专业学生的实践应用水平的提高。

三、加强康复医学专业学生中医教学的措施

针对上述康复医学专业学生中医教学的难点，主要从授课与实践两个方面解决问题。在提高康复学专业学生综合理论知识水平的同时，加强学生的实践水平，使学生将理论与实践相结合，一方面加深学生的教学理论知识的记忆，另一方面将理论知识应用于实践，相互作用，最大限度地发挥双效作用。

（一）课程教学的深化与改革。重视康复学专业的教学，将其纳为考试课程；同时适当增加课时，使学生有更多的时间学习理解中医基础理论；合理引入有实际学习价值的教材，可适当教学经典中医学著作，如《黄帝内经》、《伤寒论》、《温病条辨》等四大传统医学名著，其中编有大量详细的中医康复理念与具体方法；教师在教学过程中，可通过“形象式教学”、“互动式教学”、“场景式教学”等教学方法吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。例如，通过“引经据典”的方式，采取讲历史故事“扁鹊见齐桓公”提出“上工治未病”的定义，从而深入教学根据不同病位深浅程度，采用不同的治疗原则与方法的相关知识[4]

[3]。

（二）加强中医临床实践，提高学生实践能力。针对教学实践时间短、内容杂多的问题，设计合理的实践教学计划，增加康复学专业学生的中医临床实践时间，并有条理性、全面性地教予实践内容；另外，在学生临床学习期间，可通过让学生担任主治医师，对具有典型性的病患进行望、闻、问、切的中医诊断，发表康复治疗方法，教师根据学生的表现提出学生存在的不足并进行补充与纠正；再者，院校可通过与相关医院协商合作，为学生提供更多的场所与时间进行实战锻炼，从而真正达到将理论应用于实践的目的。

四、总结语

综上所述，发展康复医学事业具有重要的意义，因此提高康复医学的中医教学质量刻不容缓。目前，我国康复医学专业学生的中医教学方面还存在较多问题，高等医学院校应加强对康复医学教学的重视，不断探索经验与总结教训，设计合理的教学方案，从而提高学生的学习兴趣与学习质量，为中国康复医学事业的发展奠定良好的基础。 【参考文献】

[1]曾志华，曾明慧，周滢.中医康复专业康复医学教学方式探讨[J].光明中医，2015（03）:653-654.[2]徐俊峰，孙岚，王征美.康复医学专业学生中医教学的难点和对策[J].中医教育2013(05):78-79.[3]梁润英.中医院校《康复医学》教学应突出中医特色[J].中国中医药现代远程教育，2009（08）:171-172.[4]李惠兰.中医康复医学专业教学改革初探[J].中国康复理论与实践，2003(06):378-379.

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