2020-03-03 13:47:09 来源:范文大全收藏下载本文
小学一年级语文《雨点儿》电教设计
感受雨点的形美感悟雨点的行美
来凤县实验小学 严 静
[教材分析]
课文《雨点儿》是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第12课,它是一篇科学童话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来,课文用了拟人的方法,通过大雨点和小雨点的对话,让学生感悟到雨点能给大自然带来无限生机,从而激发学生对大自然的喜爱。
雨,孩子们大多不喜欢,因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼,但相信学完了这篇课文,小朋友对雨的喜爱会多一层。
[学习目标]
1、认识11个生字,学会写\"方、半、巴\"。
2、理解课文内容,弄清雨水同植物生长有着密切的关系;
3、能正确、流利地朗读课文,用感情地读好对话。
[学习重、难点]
1、教学重点:认字和练习朗读
2、教学难点:
①弄清雨水同植物生长有着密切的关系
②解释词语:飘落、雨点、云彩
[教学理念]
1、采用听读识字法进行教学,在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字,并有效地解决低年级学生唱读的问题。
2、积极倡导自主、合作的学习方式
3、充分开展探究活动,让学生从生活中找出雨水对植物的生长有帮助。
[教学准备]多媒体课件、识字卡片、雨点图、羽毛
[教学时间] 2课时
[教学过程设计]
(一)、激趣导入、揭示课题
1、播放不同的雨声。
同学们,你们听到了什么啊?(学生自由说)。
2、课件展示不同的雨景,让学生“耳闻目睹”雨声和雨景。
3、揭示课题:下雨的时候,小雨点和大雨点也会说话呢,这节课我们一起来学习一篇新的课文。题目是《雨点儿》
4、指导学生读一读课题,强调儿化音的读法。
(二)、初读课文,识记生字
1、组织学生初读课文。
要求∶①用自己喜欢的方式读课文,不会的认的字用笔先圈出来,然后想办法认识他。
②大雨点和小雨点说了些什么?
2、组织各小组认读生字,摆生字卡,同桌交流:(出示课件)
师:同学们刚才都读得很好,现在老师想考考大家。(引导学生进行生字识记游戏,教师适时给予奖励。)
3、互相读读课文,加强记忆。
学生自读课文后相互交流(知道什么说什么,了解多少说多少,让学生在宽松的环境中交流互补)
(三)、再读课文,理解新知
1、这篇课文有共有几个自然段,请同学们在课文上标上序号;
2、第一自然段
(1) 读第一句。
课文上说的云彩就是我们常看见的天上的云。
问:云有颜色吗?都有什么颜色?
老师相机告诉学生:云是由水滴和冰晶聚集形成的物体,当云碰见冷空气的时候就会变成雨点落下来,当天气太冷的时候就会变成雪花,所以我们冬天可以看见下雪。
(3) 教师简笔画,画一朵云,先画三点水滴。
老师这样画,可以吗?(估计有学生说雨点太少,再请学生上讲台画雨点)
(4) 你们说这里有多少点雨滴?(数不清的雨点就是很多很多,没有办法数。)
(5)雨点从云彩里飘落下来。
飘落是怎么样的?谁来说说?然后拿出羽毛与粉笔,让学生比较下羽毛与粉笔在落下的时候有什么区别,然后解释飘落是飘飘晃晃地降落下来的意思
3、第二--四自然段
(1) 自然过渡:这里面有大雨点,有小雨点,他们在说些什么?(引读对话)
(2) 练习朗读对话:分别读小雨点、大雨点的话(注意问的语气)
(3) 他们在什么地方说话?(解释空中、半空、地面,理解\"半空\")
(4) 学习\"半\"和\"方\"。(书空,在作业本上书写)
4、最后一个自然段
(1) 出示课件:没有花的地方,长出了花;有小花的地方,花长大了,草更绿了。你们看,这是课文哪一句话写的?找出来读一读。
(2) 指名读,表演读。
4、齐读全文。
八、质疑问难,延伸扩展
师:同学们,我们学了这篇课文后,还有什么不懂的问题吗?
鼓励学生提出问题并尝试解答问题,培养学生的探究意识
九、巩固练习,亲身实践
1、出示大屏幕识字:说说你认识了课文的哪些字,不会认的字怎么办?说说你的好办法。 (认字时启发学生用上熟字、部件和偏旁。例如\"青\"加上\"氵\"就是\"清\";\"漂\"去掉\"氵\",加上\"风\"就是\"飘\";\"闪\"去掉中间的\"人\",换上\"口\"就是\"问\";\"房\"去掉\"户\"就是\"方\")
2、开火车读生字。
(字音重点:\"彩\"是平舌音;\"数\"是翘舌音;\"清、空、方\"是后鼻音)
3、出示课件:游戏识字:小雨点落到哪里?(指名上台做)
wân
bànfángdiǎn
huífāngdiàn
半点 回 方 房 问电
十、指导写字。
学写独体字:方、半、巴
十一、作业:
1、读课后\"我会读\"中的三句话
2、我们还可以说:从。(老师从教室里走出来、小花猫从树上跳下来、老鼠从洞里钻了出来、)
板书: 雨点儿
长草没草)
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