角_教学设计_教案

教学准备

1. 教学目标

1.通过操作、交流等活动，激发认识角的测量和计量单位的愿望，进而认识量角器和角的计量单位，学会用量角器量指定的角。

2.初步感受三角形的内角和是180°，知道角的大小与边的长短无关。

3.培养观察、比较能力以及动手操作能力，能积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。

2. 教学重点/难点

重点：在自主探索和实践中掌握用量角器量角的方法。难点：正确摆放量角器的位置并正确看度数。

3. 教学用具

课件

4. 标签

教学过程

一、揭示课题，明确目标。（预设2分钟）课件出示学习目标：

1.通过操作、交流等活动，激发认识角的测量和计量单位的愿望，进而认识量角器和角的计量单位，学会用量角器量指定的角。

2.初步感受三角形的内角和是180°，知道角的大小与边的长短无关。 3.培养观察、比较能力以及动手操作能力，能积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验

二、小组展示成果，适时导学建模。（预设16分钟）

1、度量工具--量角器的构造量角器中心的一点是量角器的中心点。量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往右按顺时针方向从0°~180°，内圈刻度从右往左按逆时针方向从0°~180°。

2、认识计量角的单位

“度”是计量角的单位，用符号“.”表示。在量角器上观察，1°有多大？

3、小组交流，要求边说，边在量角器上指一指。全班交流

（1）观察量角器，你看到些什么？

（2）认识量角器的构造--中心、0刻度线和内圈刻度、外圈刻度。（3）什么是1度的角，计量角的单位是什么，用符号什么表示。

（4）在量角器上，从右边起，依次找出0度、20度、90度、135度、180度，再从左边起依次找出这些度数的刻度线。

4、掌握量角的方法（1）交流预习作业4 （2）小组交流，要求：边用量角器量边说说是怎么量的。（3）全班交流指名上台量师示范量角

中心对顶点，0线对一边，再看另一边。（0在外数外，0在内数内。）

三、分层练习，内化提升。（预设18分钟） 1.想想做做第1题量出每个角的度数学生自练，同桌交流全班交流，指名上台演示。 2.想想做做第2题

用量角器量出三角尺上每个角的度数学生自练全班交流 3.想想做做第3题

三个角的大小一样吗？先估计一下，再用量角器量一量

你发现了什么？

四、总结反思。

这节课你学到了哪些知识？

课后习题完成课后练习题。