雷夫经典语录
2020-03-03 07:51:30 来源：范文大全收藏下载本文
雷夫十大经典语录
他在长达25年的时间里坚守第56号教室，创造了轰动美国的教育奇迹；
他先后获得美国“总统国家艺术奖”、“全美最佳教师奖”、美国媒体天后奥普拉“善待生命奖”；
他还获得了英国女王颁发的不列颠帝国勋章?? 这就是雷夫·艾斯奎斯。一起来看看他的教育理念，一定会给你带来震撼和收获。
语录一：我知道自己并没有超越常人之处,做的工作和其他数千名认真奉献、希望世界变得更好的教师们是相同的。失败和睡眠不足都是家常便饭。我经常一大清早醒来，就开始为了一个无法被妥善照顾的孩子而烦恼不已。当老师有时候真是件痛苦的事。 语录二：或许教育界多的是不懂装懂的人，这些人教过几年书、打出几个响亮的口号、架设专属网站，然后到处巡回演讲。也或许这个快餐社会总认为可以用简单的方案解决复杂的问题。但我希望读者们明白，真正的卓越是靠牺牲、错误、以及大量的努力挣来的。毕竟，成功无快捷方式。我们可以做得更好！
语录三：我们班孩子很沉静，而且文明﹑有礼到一个难以置信的程度。这里就像是块绿洲，但它少了某个东西。讽刺的是，第５６号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，反而是因为它缺乏了某样东西：这里没有害怕。
语录四：我有问必答。你提出的问题以前有没有人问过不重要，我是否觉得疲累也不重要。我必须让孩子们看见我热切希他们理解，就算他们听不懂，我也不以为意。在一次访问中，一位学生艾伦告诉记者：“我去年问老师一个问题，结果她火冒三丈地对我说：‘我不是已经讲过了？你根本没在听！’可是我有听呀！就是听不懂嘛！雷夫老师会讲解五百遍，一直到我听懂为止。”
语录五：随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多有担当，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。这是老生常谈，但无可讳言地，身教确实重于言教。
语录六：绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。
语录七：最近我听到一位老师这么吹嘘“我的学生只跟我看电影。他们说，要是我不在，电影就没意思了。”他忘了一件事：老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。
语录八：我是这么教学生的：规则固然有其必要性，然而在我们最景仰的英雄当中，有许多人之所以能成就伟业，正是因为他们不守规则。
语录九：我们对孩子有很高的期许，并且尽力而为。正因为孩子们无法无天，所以我们需要提高期望，不能让无可救药的行为迫使我们降低标准。 语录十：我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让在现今这个世界长大孩子相信这个事实往往是极为困难的，但不是不可能。从重要性来考虑，这样的努力是值得的。要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能思考、考虑他人观点、心胸开放、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。
【延伸阅读】
“美国最佳教师”：不是每个孩子都能被教好
“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话像魔咒一样困扰着许多中小学教师。但有“美国最佳教师”之誉的雷夫·艾斯奎斯并不认同这一观点。他说：“我不认为我能教好所有的学生。我们应当努力去教好每个学生,但有些学生是教不好的，就像大夫拯救不了每个人的生命一样。” 雷夫说：“我的职责是给学生机会，让他们挽救自己的灵魂。”
这位美国杰出教师的论点得到了中国同行们格外热烈的掌声。近日，雷夫应北京新学校研究院的邀请，首次来到中国，并在北京大学百年讲堂和近2000名希望成为优秀教师的中国中小学同行分享了自己成功的秘密。
近30年来，雷夫一直担任洛杉矶霍伯特小学5年级的教师，并且从未离开过56号教室。他获得过美国“总统国家艺术奖”和英国女王授予的勋章，但是“我从来没有忘记，对我来说最重要的是我的学生。”这是他成功的秘密之一。 雷夫班级的生源大多来自贫困的移民家庭，有许多“问题儿童”；他的工作环境并不好，56号教室有过漏雨的经历；他的工资也不高，一年只有4.2万美元；他还要面对期末考试的问题，学生们的分数在官方的评价体系里越来越重要。
但是，雷夫为美国的教育界创造了佳话，许多在恶劣环境中生活的“问题儿童”在他的影响下变得谦逊有礼、诚实善良，并在日后进入哈佛、普林斯顿等名校就读。这种影响力令人不可思议，雷夫毕竟只是他们的5年级老师而已。但事实证明：一年的学习真的可以改变学生的一生。
在雷夫以前教过的学生中，不少人怀念56号教室，希望继续在生活中保有这个避风港。雷夫为他们开设了一个周六班，许多就读于初中和高中的学生自愿参加，一起练习sat测验,阅读文学作品，为进入大学做准备。
一些中国教师还想知道雷夫是如何管理那些学生的。“勤奋学习，友善待人”是56号教室的班规。“作为一名老师，我不喜欢政府给我们设置很多的规章制度，我认为我们也不应该对学生们那样做。”雷夫说，“但是请记住，最好的班级管理是使你的课堂教学活动变得非常有趣，如果学生对老师的教学感兴趣的话，那些不良的表现就消失了。”
雷夫的第一个策略是让学生非常向往他的教学。他说，最重要的是防止那些不良的行为发生，就像预防疾病比治疗疾病的效果更好一样。 56号教室的学生违反班规后，所受到的最严厉的惩罚是：不准参加发生不当行为时所进行的活动。这些年来，他从孩子们那儿听到的最不公平、最不合逻辑的处罚常常是这样的：因为某个孩子在教室里捣蛋，结果老师就决定全班下午都不准打棒球。
雷夫的学生们每天都会打棒球。孩子们都知道，如果相互之间不团结的话，他们就会从场上被替换下来，“坐在一旁看大家很高兴的玩”。上雷夫的科学课，所有的学生也都知道，如果有人只用实验器材玩耍的话，“他会被要求站到10英尺之外看其他的同学快乐地做实验”。
一些参观者看到这种情况后，对雷夫说：如果学生耽误了这些科学实验的话，他可能就学不到这种技能了。“对，他可能学不到，但是，那是他自己做出的决定。”雷夫回答说。 这种惩罚的手段很管用，因为学生们不愿意中断他们喜欢的教学活动。
北京十一学校校长李希贵很敬佩雷夫老师，他说，“雷夫老师一个很重要的价值观，就是要创造一种不害怕的教育。”近30年来，雷夫把56号教室打造成了一个安全的天堂。这个“天堂”的确立还得益于美国小学实行的“包班制”，即由一个教师担任一个班级所有科目的教学任务，包括阅读、写作、数学、自然、历史、体育、音乐、美术等。雷夫因此得以淋漓尽致地施展他的才华。
“假如你扫街，就扫得有模有样，一如米开朗基罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。”这是雷夫最喜爱的一首诗。李希贵评价说：像莎士比亚写诗那样去教学、去带孩子们看球赛、去带孩子们旅行??于是，雷夫的莎士比亚式态度造就了一群小莎士比亚。
这是雷夫的成功，也是教育的成功。
好莱坞曾经想为雷夫提供几百万美元拍一部电影，但他没有接受。
“因为拍电影对我和学生没有什么帮助。”雷夫说，“我认为这一点对所有教师都是受用的——你决定做任何一件事情前都要想，它对你的学生有没有帮助。” (李斌) 【延伸阅读】
雷夫答中国教师最想问的16个问题
一、回答中国教师最想问的16个问题 雷夫回答了中国教师最想问的16个问题，这16个问题是从全国一千多位老师的提问中提炼出来的最困惑的话题。对于每一个问题，雷夫都竭尽表达自己的看法。
1、“在中国，很多教育专家一直在告诫老师‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，这给中国老师带来很大的压力，请问您是怎么看待这个问题的？”
雷夫：有些学生就是教不好的，我不认为所有的学生都会成功，但我认为，我的工作是给学生一个成功的机会，一个老师的工作是为学生打开一扇门，学生要自己走进来，我不会使劲的把学生推进这扇门，不是拉他们或者推他们进来，走进来必须是学生自己的事情。
2、“您曾经说过，美国从幼儿园到高中，都存在着严重的问题，有很多不合格的老师一直呆在教学岗位上，那么您认为，一个优秀的教师最重要的品质是什么？”
雷夫：我们要培养善良的学生，老师就要身体力行，生气时也要友善，我是最努力工作的人，不是用教条去教什么，而是从自己的错误中学习，我在经验中学习怎么变得更好，学生会观察老师的一言一行，所以不优秀的老师对学生及别的老师的影响都不好。老师必须是学生的榜样。
3、“你在短短一年的时间里，开设了那么多的课程，莎士比亚戏剧、棒球、电影课、经济课程，你还要花时间带学生去旅游，但是你的学生考试成绩也非常好，对此我感到很神奇，你是怎么做到这一点的，我为了提高成绩，需要花很多时间，我跟你的差距咋这么大呢？”
雷夫：我的学生之所以阅读做的很好，不是因为他们准备考试，而是因为他们读的很多，不是为考试做准备。我的孩子对数学有很深的了解，他们觉得考试的内容比他们平时做的容易多了。我的孩子考试成绩好是因为他们是放松的，我在平时会考考他们理解到哪一步，但是我也会告诉他们，如果考不好，会有什么结果，结果就是没有任何的变化，他们不会因为考试不好下地狱，他们的妈妈依然爱他们，我也依然爱他们。我告诉他们，真正的考试在十年之后，不是说考试成绩怎么样，而是我在一年中让他们学到了什么生活技能，他们不是为考试而学习，他们是为了生活中受益的知识学习。让他们很放松的时候，他们就会考的很好。
4、“世界上总是存在着所谓的‘好学生’和‘差学生’，我对那些‘差学生’常常感到无能为力，不管用什么方法，他们总是让你感到失望。遇到这些差学生你是怎么做的，你能为我提供一些好的建议吗？”
雷夫：在我眼里，学生分三种，我称为孩子
一、孩子
二、孩子三，孩子一是天才，聪明，爱上学，爱老师，出身好，有他们在我的班级里真的很幸福。孩子三，不喜欢上学，每次考试都不及格，非常憎恨老师，父母也恨你，如果你敢骂他的孩子，父母就会来杀掉你（大笑）。我们大部分老师都把时间都花在孩子一和孩子三身上，因为孩子一聪明，学的快，我们不要花很多时间就能教会。孩子三我们如果不花时间，他就会毁了你的生活（笑），给你带来很多的麻烦。而我呢，就把时间花在普通的孩子二身上，他们普通、平凡、数学不是最好，写作文不是最好，其他都一般般，但是他们不捣乱，老师不会在他们身上花太多精力。我大部分精力放在他们身上，让他们做的更好，我看到一个小女孩子，我会告诉她，你的声音很好听，我最幸运的一件事就是有你在我的班级，我迫不及待等着你的成功，他们就会非常兴奋，他么就会转化成孩子一的行为，当孩子三在那里找麻烦的时候，他们就会找不到捣乱的伴。让孩子二来影响班级，就会形成良好的班风，安静，和谐。对于所谓孩子三，老师的任何办法都不会奏效，我们只有为他们创造更有趣的课程，让他们产生兴趣，才能改变他们。
5、“你一直强调阅读的重要性，可是现在的学生越来越疯狂地迷恋网络游戏，越来越不喜欢阅读，你有没有遇到这种困扰，你认为应该怎样应对？”篇2：读“美国最佳教师”雷夫十大经典语录的感悟
读“美国最佳教师”雷夫十大经典语录的感悟
他在长达25年的时间里坚守第56号教室，创造了轰动美国的教育奇迹； 他先后获得美国“总统国家艺术奖”、“全美最佳教师奖”、美国媒体天后奥普拉“善待生命奖”；他还获得了英国女王颁发的不列颠帝国勋章??就雷夫·艾斯奎斯他的教育理念，一定会给你带来震撼和收获。
领悟：一个教师获得如此高的赞誉,在他身上一定有很多值得学习的东西。教师这职业，是平凡的，但能做到不平凡，的确不简单。他一定坚持着什么，才能绽放得如此美丽。
语录一：我知道自己并没有超越常人之处,做的工作和其他数千名认真奉献、希望世界变得更好的教师们是相同的。失败和睡眠不足都是家常便饭。我经常一大清早醒来，就开始为了一个无法被妥善照顾的孩子而烦恼不已。当老师有时候真是件痛苦的事。 领悟：请真实面对自己，面对自己所处的行业。不要刻意拔高自己，更不要刻意拔高自己在这行业的作用。我，每一个人都是平凡的，也在做着平凡的工作。困难是一定会有的。但我们心中可以依然保持美好的向往和保持美好的追求，这些并不妨碍我们前进，反而会让我们的道路增添一些色彩。
语录二：或许教育界多的是不懂装懂的人，这些人教过几年书、打出几个响亮的口号、架设专属网站，然后到处巡回演讲。也或许这个快餐社会总认为可以用简单的方案解决复杂的问题。但我希望读者们明白，真正的卓越是靠牺牲、错误、以及大量的努力挣来的。毕竟，成功无快捷方式。我们可以做得更好！ 领悟：非常喜欢这句话“真正的卓越是靠牺牲、错误、以及大量的努力挣来的。”读到这句话，内心的力量仿佛更强大了。此刻，我更坚定自己的步伐。我在努力做着的一切，或者是犯下的错误，我都能承认并坦然接受了。因为在前进的过程，牺牲、错误、努力都是必须的。
语录三：我们班孩子很沉静，而且文明﹑有礼到一个难以置信的程度。这里就像是块绿洲，但它少了某个东西。讽刺的是，第５６号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，反而是因为它缺乏了某样东西：这里没有害怕。
领悟：突然很想当班主任，自己带一个班。我想象着这些就是我的孩子，尽管我还没有经历过，但我一定会努力做好，一定会让学生感受到这个班的特别。一定会用心去关注他们，跟他们一起成长。
语录四：我有问必答。你提出的问题以前有没有人问过不重要，我是否觉得疲累也不重要。我必须让孩子们看见我热切希他们理解，就算他们听不懂，我也不以为意。在一次访问中，一位学生艾伦告诉记者：“我去年问老师一个问题，结果她火冒三丈地对我说：‘我不是已经讲过了？你根本没在听！’可是我有听呀！就是听不懂嘛！雷夫老师会讲解五百遍，一直到我听懂为止。”
领悟：大概就是说，做一名教师一定要有耐心。
耐心，耐心，一颗忍耐的心。真正能做到耐心的，应该就像雷夫那样会讲到学生听懂为止。这对我来说，简直是考验。
平时听到周围的同事就经常抱怨，有些问题讲了多少遍，有些学生就是不懂。所以用自己的乐观去影响别人，而不要让他人的消极影响了自己。
语录五：随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多有担当，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。这是老生常谈，但无可讳言地，身教确实重于言教。
领悟：认同这一点。比如要让学生喜欢上阅读写作，这位老师首先是热爱阅读和写作的人。我已经能做到这样了，接下来的还是要加强自己的专业知识。如果我每天还是那样，满足于上课下课，满足于办公室谈资，那么我的未来有多糟糕，那是可以想象的。这样的人生还有什么意义，再说，在学生面前，我的言语的分量只会日益减轻。
语录六：绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。
领悟：还是那句话，身教很重要。 语录七：最近我听到一位老师这么吹嘘“我的学生只跟我看电影。他们说，要是我不在，电影就没意思了。”他忘了一件事：老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。
语录八：我是这么教学生的：规则固然有其必要性，然而在我们最景仰的英雄当中，有许多人之所以能成就伟业，正是因为他们不守规则。
语录九：我们对孩子有很高的期许，并且尽力而为。正因为孩子们无法无天，所以我们需要提高期望，不能让无可救药的行为迫使我们降低标准。
语录十：我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让在现今这个世界长大孩子相信这个事实往往是极为困难的，但不是不可能。从重要性来考虑，这样的努力是值得的。要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能思考、考虑他人观点、心胸开放、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。
领悟：提倡阅读，我也一直这么认为。我的学生，我的朋友，我的孩子，都来阅读吧。阅读将为你打开一个更宽阔的世界。篇3：雷夫演讲精彩语录集锦 2013年12月29日雷夫演讲精彩语录集锦
雷夫首先与我们分享了他做教师的三个秘密：
1、不与任何人争斗，因为斗争对我们教育学生无益。
2、始终创造新点子。
3、找到自己喜欢的事情，并融入到学校课程中，与孩子们一起做你喜欢的事情。
面对问题学生，我们可以给他们讲一个故事，兴许可以改变一些娃。 雷夫精彩给孩子们讲的故事：一个小镇马上迎来一场暴风雨，收音机里报道暴风雨即将来袭，镇上的居民纷纷把值钱的东西搬到安全的地方，但有一个人没做任何事来抵挡暴风雨带来的损失。这个人只是向上帝祈祷：“我相信上帝，上帝会来救我。”暴风雨真的来了，居民们乘坐小船逃命，这个人就坐在屋顶上，仍然不接受邻居的帮助。他还是说：“我相信上帝，上帝会来救我。”直到洪水淹到了房顶，一辆直升机来就救他，他仍然稳当地坐在房顶上，说：“我相信上帝，上帝会来救我。”结果可想而知，这个人被淹死了。他进入天堂后，愤怒地召唤上帝，并怒斥上帝:“全世界只有我是你忠实的信徒，你为什么不来救我？”上帝一脸无辜地说：“我通过无线电、小船和直升机向你发出警告信息，你都置之不理，我能怎么做？”雷夫想告诉问题儿童：老师是广播、小船、直升飞机，是来帮助孩子们的，但关键还在
于孩子自己愿意接受帮助才行。
课程到底给孩子什么？一提到课程，我们可能先想到课本，再想到课本中的知识，之后可能会想到孩子通过这门课会学到什么技能。在雷夫眼中，课程的意义不仅于此。雷夫非常推崇音乐课，他认为音乐课不仅可以让孩子学习乐理和乐器演奏技巧，还可以培养孩子的专注力、团队合作能力、自信心、坚持、从错误中纠错的能力等孩子一生受用的品质，虽然这些品质隐藏在课程背后，但确对孩子来说有非凡的意义。
雷夫希望孩子们深刻了解的道理是：
1、世界上没有捷径可走，任何成就都需要通过努力获得。而他也在践行这句话，为孩子们做榜样。
2、学习不是为了老师，为了家长，而是为了自己将来能有好生活。
雷夫教室中写着4个单词：be nice/work hard.(与人为善/努力工作) 衡量一个孩子成功与否，并不是看他期末考试的成绩，而是看他10年后将成为什么样的人。
对新手教师的建议：
1、你必须成为你希望你的孩子成为的那种人。
2、让你的教室成为孩子内心安全之所。
3、当你当教师时，你必须记住你所做的一切都是为了孩子。
科尔伯格提出了道德发展六个阶段，雷夫将其用得最到位。孩子的道德发展一般经历六个阶段：
1、害怕惹麻烦
2、获得奖励
3、取悦老师
4、遵守规则
5、为他人着想
6、有自己的行为准则，并坚定不移地执行。雷夫班级的孩子大多超越前4个阶段，做到第
5、6阶段。
雷夫把班里的孩子分为三类，成为孩子
1、孩子
2、孩子3，孩子1聪明好学，家教良好；孩子2各方面都表现平平，孩子3就是我们说的问题学生。大部分老师会把注意力放在孩子1和孩子3上，但雷夫把大部分注意力放在孩子2上，每天都会鼓励表扬孩子2，因为孩子2可以转化为孩子1，孩子3就会变得非常孤单。
面对问题孩子，老师们要怎么办？
雷夫给我们讲了一个扔海星的故事。有个人在海边散步时，发现有成千上万只海星被冲上海滩。这个人就把将要死去的海星一个个扔回海里。这时过来一个小男孩，问道：“海滩上有这么多海星，你能救得过来吗？”这个人答道：“能救一个是一个。”篇4：雷夫语录
他在长达25年的时间里坚守第56号教室，创造了轰动美国的教育奇迹；
他先后获得美国“总统国家艺术奖”、“全美最佳教师奖”、美国媒体天后奥普拉“善待生命奖”；
他还获得了英国女王颁发的不列颠帝国勋章?? 这就是雷夫·艾斯奎斯。一起来看看他的教育理念，一定会给你带来震撼和收获。
语录一：我知道自己并没有超越常人之处,做的工作和其他数千名认真奉献、希望世界变得更好的教师们是相同的。失败和睡眠不足都是家常便饭。我经常一大清早醒来，就开始为了一个无法被妥善照顾的孩子而烦恼不已。当老师有时候真是件痛苦的事。
语录二：或许教育界多的是不懂装懂的人，这些人教过几年书、打出几个响亮的口号、架设专属网站，然后到处巡回演讲。也或许这个快餐社会总认为可以用简单的方案解决复杂的问题。但我希望读者们明白，真正的卓越是靠牺牲、错误、以及大量的努力挣来的。毕竟，成功无快捷方式。我们可以做得更好！ 语录三：我们班孩子很沉静，而且文明﹑有礼到一个难以置信的程度。这里就像是块绿洲，但它少了某个东西。讽刺的是，第５６号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，反而是因为它缺乏了某样东西：这里没有害怕。
语录四：我有问必答。你提出的问题以前有没有人问过不重要，我是否觉得疲累也不重要。我必须让孩子们看见我热切希他们理解，
就算他们听不懂，我也不以为意。在一次访问中，一位学生艾伦告诉记者：“我去年问老师一个问题，结果她火冒三丈地对我说：‘我不是已经讲过了？你根本没在听！’可是我有听呀！就是听不懂嘛！雷夫老师会讲解五百遍，一直到我听懂为止。”
语录五：随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多有担当，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。这是老生常谈，但无可讳言地，身教确实重于言教。
语录六：绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。
语录七：最近我听到一位老师这么吹嘘“我的学生只跟我看电影。他们说，要是我不在，电影就没意思了。”他忘了一件事：老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。 语录八：我是这么教学生的：规则固然有其必要性，然而在我们最景仰的英雄当中，有许多人之所以能成就伟业，正是因为他们不守规则。
语录九：我们对孩子有很高的期许，并且尽力而为。正因为孩子们无法无天，所以我们需要提高期望，不能让无可救药的行为迫使我们降低标准。
语录十：我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活
的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让在现今这个世界长大孩子相信这个事实往往是极为困难的，但不是不可能。从重要性来考虑，这样的努力是值得的。要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能思考、考虑他人观点、心胸开放、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。
雷夫说：“我的职责是给学生机会，让他们挽救自己的灵魂。”
这位美国杰出教师的论点得到了中国同行们格外热烈的掌声。近日，雷夫应北京新学校研究院的邀请，首次来到中国，并在北京大学百年讲堂和近2000名希望成为优秀教师的中国中小学同行分享了自己成功的秘密。
近30年来，雷夫一直担任洛杉矶霍伯特小学5年级的教师，并且从未离开过56号教室。他获得过美国“总统国家艺术奖”和英国女王授予的勋章，但是“我从来没有忘记，对我来说最重要的是我的学生。”这是他成功的秘密之一。 雷夫班级的生源大多来自贫困的移民家庭，有许多“问题儿童”；他的工作环境并不好，56号教室有过漏雨的经历；他的工资也不高，一年只有4.2万美元；他还要面对期末考试的问题，学生们的分数在官方的评价体系里越来越重要。
但是，雷夫为美国的教育界创造了佳话，许多在恶劣环境中生活的“问题儿童”在他的影响下变得谦逊有礼、诚实善良，并在日后进入哈佛、普林斯顿等名校就读。这种影响力令人不可思议，雷夫毕竟只是他们的5年级老师而已。但事实证明：一年的学习真的可以改变
学生的一生。
在雷夫以前教过的学生中，不少人怀念56号教室，希望继续在生活中保有这个避风港。雷夫为他们开设了一个周六班，许多就读于初中和高中的学生自愿参加，一起练习sat测验,阅读文学作品，为进入大学做准备。
一些中国教师还想知道雷夫是如何管理那些学生的。“勤奋学习，友善待人”是56号教室的班规。“作为一名老师，我不喜欢政府给我们设置很多的规章制度，我认为我们也不应该对学生们那样做。”雷夫说，“但是请记住，最好的班级管理是使你的课堂教学活动变得非常有趣，如果学生对老师的教学感兴趣的话，那些不良的表现就消失了。”
雷夫的第一个策略是让学生非常向往他的教学。他说，最重要的是防止那些不良的行为发生，就像预防疾病比治疗疾病的效果更好一样。 56号教室的学生违反班规后，所受到的最严厉的惩罚是：不准参加发生不当行为时所进行的活动。这些年来，他从孩子们那儿听到
的最不公平、最不合逻辑的处罚常常是这样的：因为某个孩子在教室里捣蛋，结果老师就决定全班下午都不准打棒球。
雷夫的学生们每天都会打棒球。孩子们都知道，如果相互之间不团结的话，他们就会从场上被替换下来，“坐在一旁看大家很高兴的玩”。上雷夫的科学课，所有的学生也都知道，如果有人只用实验器材玩耍的话，“他会被要求站到10英尺之外看其他的同学快乐地做实验”。
一些参观者看到这种情况后，对雷夫说：如果学生耽误了这些科学实验的话，他可能就学不到这种技能了。“对，他可能学不到，但是，那是他自己做出的决定。”雷夫回答说。 这种惩罚的手段很管用，因为学生们不愿意中断他们喜欢的教学活动。
北京十一学校校长李希贵很敬佩雷夫老师，他说，“雷夫老师一个很重要的价值观，就是要创造一种不害怕的教育。”近30年来，雷夫把56号教室打造成了一个安全的天堂。这个“天堂”的确立还得益于美国小学实行的“包班制”，即由一个教师担任一个班级所有科目的教学任务，包括阅读、写作、数学、自然、历史、体育、音乐、美术等。雷夫因此得以淋漓尽致地施展他的才华。
“假如你扫街，就扫得有模有样，一如米开朗基罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。”这是雷夫最喜爱的一首诗。李希贵评价说：像莎士比亚写诗那样去教学、去带孩子们看球赛、去带孩子们旅行??于是，雷夫的莎士比亚式态度造就了一群小莎士比篇5：雷夫教育观
“美国最佳教师”雷夫的教育观
——雷夫教育的十大经典语录
雷夫·艾斯奎斯，美国最佳教师，他在长达25年的时间里坚守第56号教室，创造了轰动美国的教育奇迹；先后获得美国“总统国家艺术奖”、“全美最佳教师奖”、美国媒体天后奥普拉“善待生命奖”；还获得了英国女王颁发的不列颠帝国勋章。作为老师和家长，让我们一起来看看他的教育理念，一定会给你带来震撼和收获。
语录一：我知道自己并没有超越常人之处,做的工作和其他数千名认真奉献、希望世界变得更好的教师们是相同的。失败和睡眠不足都是家常便饭。我经常一大清早醒来，就开始为了一个无法被妥善照顾的孩子而烦恼不已。当老师有时候真是件痛苦的事。
语录二：或许教育界多的是不懂装懂的人，这些人教过几年书、打出几个响亮的口号、架设专属网站，然后到处巡回演讲。也或许这个快餐社会总认为可以用简单的方案解决复杂的问题。但我希望读者们明白，真正的卓越是靠牺牲、错误、以及大量的努力挣来的。毕竟，成功无快捷方式。我们可以做得更好！ 语录三：我们班孩子很沉静，而且文明﹑有礼到一个难以置信的程度。这里就像是块绿洲，但它少了某个东西。讽刺的是，第５６号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，反而是因为它缺乏了某样东西：这里没有害怕。
语录四：我有问必答。你提出的问题以前有没有人问过不重要，我是否觉得疲累也不重要。我必须让孩子们看见我热切希他们理解，就算他们听不懂，我也不以为意。在一次访问中，一位学生艾伦告诉记者：“我去年问老师一个问题，结果她火冒三丈地对我说：‘我不是已经讲过了？你根本没在听！’可是我有听呀！就是听不懂嘛！雷夫老师会讲解五百遍，一直到我听懂为止。”
语录五：随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多有担当，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。这是老生常谈，但无可讳言地，身教确实重于言教。
语录六：绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。
语录七：最近我听到一位老师这么吹嘘“我的学生只跟我看电影。他们说，要是我不在，电影就没意思了。”他忘了一件事：老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。
语录八：我是这么教学生的：规则固然有其必要性，然而在我们最景仰的英雄当中，有许多人之所以能成就伟业，正是因为他们不守规则。
语录九：我们对孩子有很高的期许，并且尽力而为。正因为孩子们无法无天，所以我们需要提高期望，不能让无可救药的行为迫使我们降低标准。
语录十：我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是
所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让在现今这个世界长大孩子相信这个事实往往是极为困难的，但不是不可能。从重要性来考虑，这样的努力是值得的。要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能思考、考虑他人观点、心胸开放、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。
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