对外汉语教学之口语课教案
2020-03-01 23:25:30 来源：范文大全收藏下载本文
姓名：杜姝
学号：2010155121 课文：
A：今天你上哪儿了？
B：今天我们去颐和园了。你呢？
A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？ B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？ A：我们明天去故宫。你呢？ B：我也想去故宫。
A：太好了！咱们明天一块去吧。
教学目的：引导学生熟悉至熟练掌握“今天你上哪儿了？我们去香山了”这一类口语表达。
教学重难点：1，“儿化音” “轻声”
2，“j q x”
“z sh ch”
3，“呢” “吧” “了”的讲解 4, 变调
教学环节：
一、词汇
你
我们
咱们
昨天
今天
明天
上
去
想
哪儿
呢
吧
一块
颐和园
香山
长城
故宫 1， 教师读词汇，学生感知 2， 讲解词汇
你（ni,上声）
我们（wo 上声
men 轻声）
咱们（zan 阳平
men 轻声） 注意：“Z”的发音和轻声。 拓展：我
他
她
它
我们
他们
她们
它们
大家
昨天（zuo阳平tian阴平） 今天（jin阴平tian阴平） 明天（ming阳平tian ） 注意“Z” “j”的发音
小游戏：寻找“昨天” “今天”
“明天”
操作：1，让三个同学分别扮演“今天” “昨天” “明天”
2，教师在黑板上随意指读，学生集体读，然后被读到的学生要站起来大声说“是我”，并且摆出pose, 然后教师拍照留念。
上（shang 入声） 去（qu 入声） 想(xiang 上声) 注意：sh q x qu中的“u” 的发音
哪儿（na 上声） 重点是儿化音
呢（ne 轻声）
吧（ba 轻声） 注意：轻声
一块（yi 阳平kuai 入声） 注意：变调，儿化音
一起（yi入声 qi上声） 一直（yi入声zhi阳平） 一分(yi入声 fen阴平) 一块（yi 阳平kuai 入声） 一次（yi 阳平ci入声）一下（yi 阳平xia入声） ⑴ 让学生试着发现总结其中的规律，然后教师评析 ⑵ 教师总结规律。
颐和园（yi阳平he阳平yuan阳平）
香山 (xiang阴平shan阴平)
长城 (chang阳平cheng阳平)
故宫（gu入声 gong阴平） ⑴ 图片展示
⑵ 适当降解文化知识 注意：“ch”
“sh”的发音
3， 重点讲解
⑴ “j q x”（教师范读，表情夸张一点，让学生看清楚并模仿） A、“j”音，可以模仿英语giraffe中“g”的音标发音 B、“q”音，可以模仿英语cheer中“ch”的音标发音 C、“x”音，可以有“i”音慢慢过渡到“x”音
⑵“z sh ch”
A、按照“sh----zh----ch”的顺序教读 B、按照“s----z-----c”的顺序教读
⑶ 儿化音
A、B、C、 带“儿”的，如“哪儿” 不带“儿”的，如“一块”
这是汉语口语的特色之一，多举例，多联系，习惯就好。
⑷ 轻声
A、呢 和 吧 语气词，在句末表示某一种语气 B、我们，你们，他们的“们”平常的口语习惯。 ⑸ 变调
A、B、从“一块”拓展至“不用” “不好”
总结，存在变调情况的字词，如“一”和“不”，若是其后面的字的发音为入声，那么变调为“阳平”；若后面的字的发音不是入声，则均变调为“入声”
二、句子
⑴
今天你上哪儿了？
今天我们去颐和园了。你呢
A、教师范读，学生感知
B、教师讲解意思，学生领会（可用英文辅助） C、教师领读，学生跟读 D、学生模仿造句
⑵ 太好了！ A、教师领读，学生跟读 B、教师释义，可用英文
C、拓展至“太棒了” “太酷了”
“太漂亮了” D、“了”字的用法和讲解，吃了
喝了
用了 E、学生模仿造句
三、课文
⑴ 教师范读，学生感知 ⑵ 教师领读，学生跟读，
⑶ 学生自由读课文，或者分较色朗读 ⑸游戏：第一个学生背诵课文的第一句
第二个学生背诵课文的前两句
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第七个学生背诵全文（一共七句）
（最后给表现好的学生予以奖励 ）
四、课后检查
A、教师随意指词汇，学生读 B、随堂听写，教师随意抽查
五、课后作业
A、巩固复习本课所学内容 B、熟练地在日常生活中运用
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