面试说课稿

2020-03-02 03:33:46 来源：范文大全收藏下载本文

《用对立统一的观点看问题》说课稿

各位评委、老师大家好，今天我说课的题目是《生活与哲学》第九课第二框《用对立统一的观点看问题》，我将从教材的地位和作用、教学目标、教学的

重难点、教学过程、教学反思五方面进行分析说明：

一、教材的地位和作用

本课在了解了矛盾是事物发展的源泉和动力的基础上，引导学生进一掌握主次矛盾、矛盾主次方面的含义、地位及关系，得出我们看问题要做到具体问题具体分析。这一框所讲的矛盾分析法是认识事物的根本方法，也是唯物辩证法最根本的世界观，第三单元矛盾分析法不仅是把握唯物辩证法的“钥匙”和关键，也

为学习和理解全书各课内容提供了根本的方法。

2、教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下

的教学目标：

教学目标

（一）知识目标：

识记：主次矛盾、矛盾主次方面的含义；理解：主次矛盾辩证关系原理、矛盾主次方面辩证关系原

理、坚持两点论与重点论相统一

（二）能力目标

使学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从错综复杂的事物

中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论的统一，对具体问题进行具体分析的能力。

（三）情感、态度、价值观目标：

坚持运用矛盾的分析方法，正确认识形势、理解、支持我国的各种大政方针。

3、本节课的重难点：

教学重点：本节的教学重点是主次矛盾与矛盾主次方面两个辩证关系原理；矛盾分析方法的精

髓———体问题具体分析。

教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的区分

难点的依据：学生对哲学的作用之前有一定的知识储备，但没有系统地概括，因此不易理解，学生“一个复杂事物包含多个矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理论和实践上的认识，比较难以理解。

二、学情分析：

第一，从认知水平来看，学生刚刚接触哲学，对哲学还没有深刻理解，所以，在教学中要把握好分寸，利用动画，图片展示等多种方式为学生创设生动、直观的教学情景，增强课堂的趣味性。第二，从身心特点来看，高二学生正处于青春发育时期，思维比较活跃，但容易偏激。所以通过本

框澄清一些认识的偏差，树立正确的世界观，成为唯物主义者。

第三，从社会影响看，社会不同人群对意识的作用有不同的理解，这极大的左右着学生的思想，本

框学习意义重大。

三、教学思路和方法

各位评委、老师大家好，今天我说课的题目是《生活与哲学》第九课第二框《用对立统一的观点看问题》，我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、教学反思五方面进行

分析说明：

一、教材分析

1、首先从教材的地位和作用看

本课在了解了矛盾是事物发展的源泉和动力的基础上，引导学生进一掌握主次矛盾、矛盾主次方面的含义、地位及关系，得出我们看问题要做到具体问题具体分析。这一框所讲的矛盾分析法是认识事物的根本方法，也是唯物辩证法最根本的世界观，第三单元矛盾分析法不仅是把握唯物辩证法的“钥匙”和关键，也为学习和理解全书各课内容提供了根本的方法。

2、教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定

了以下的教学目标：

教学目标

（一）知识目标：

识记：主次矛盾、矛盾主次方面的含义；理解：主次矛盾辩证关系原理、矛盾主次方面辩证

关系原理、坚持两点论与重点论相统一

（二）能力目标

使学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从错综复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论的统一，对具体问题进行具体分析的能力。

（三）情感、态度、价值观目标：

坚持运用矛盾的分析方法，正确认识形势、理解、支持我国的各种大政方针。

3、本节课的重难点：

教学重点：本节的教学重点是主次矛盾与矛盾主次方面两个辩证关系原理；矛盾分析方法的

精髓———体问题具体分析。

教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的区分

难点的依据：学生对哲学的作用之前有一定的知识储备，但没有系统地概括，因此不易理解，学生“一个复杂事物包含多个矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理论和实践上的认识，比较难以

理解。

二、学情分析：

第一，从认知水平来看，学生刚刚接触哲学，对哲学还没有深刻理解，所以，在教学中要把握好分寸，利用动画，图片展示等多种方式为学生创设生动、直观的教学情景，增强课堂的

趣味性。

第二，从身心特点来看，高二学生正处于青春发育时期，思维比较活跃，但容易偏激。所以

通过本框澄清一些认识的偏差，树立正确的世界观，成为唯物主义者。

第三，从社会影响看，社会不同人群对意识的作用有不同的理解，这极大的左右着学生的思

想，本框学习意义重大。

三、教学思路和方法

教法：创设情境，设疑引思，总结归纳。

学法：合作探究，情境体验，感悟提升。

教具：多媒体及传统教具。

四、教学过程进行简要说明

1、创设情境导入新课：

创设情景：幻灯片《辽沈战役》（林彪在攻锦、攻沈问题上的犹豫不决；毛主席攻锦的决心；

解放军攻克锦州，辽沈战役的结局），

1问题设计：第一，辽沈战役中有哪些矛盾？第二，首攻点选择在哪里？

设计意图：学生边看边结合学过的历史知识思考，带着兴趣和疑问进入新课学习。

2、设疑引思新课讲授：

（一）对主次矛盾和矛盾的主次方面这一重点我是这样突破的

在学生观看幻灯片思考的基础上，引导学生分析主次矛盾的含义、地位、作用等关系。并

从理论上简要说...用对立统一观点看问题说课稿

宋新华

尊敬的各位评委、各位老师，大家好。我今天说课的题目是：

用对立统一观点看问题（板书）

一、说教材的地位和作用。

就整本教材来说，“用对立统一观点看问题”这一框是是高中政治必修四《生活与哲学》第三单元《思想方法与创新意识》第九课《唯物辩证法的实质与核心》第二框题的内容：

世界是普遍联系的，也是永恒发展的。联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾。矛盾就是对立统一，矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。

在第九课中，第一框分析唯物辩证法的矛盾观，世界是矛盾的世界，矛盾是事物发展的源泉和动力。第二框是用矛盾的观点看问题。矛盾分析法是认识事物的根本方法，它要求人们学会分析复杂事物发展过程中的各种矛盾，学会抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。坚持具体问题具体分析是正确认识事物、正确解决矛盾的关键。这两框的内容具有内在的逻辑联系。

人在生活中会面对许多事情和问题，这些事情和问题有时会使我们手忙脚乱，无从下手。那么学习了本框的主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系及其方法论要求：坚持两点论和重点论相统一的认识方法。以及具体问题具体分析的方法。对于青少年学生形成正确的世界观，价值观，提高学生认识问题和解决问题的能力具有极其重要的指导意义。

另外本部分内容是高考考查的重中之重，是每年全国及各省份高考试卷的必考考点。背景材料选取极其丰富、广泛，既有古文名句、寓言故事、成语漫画，又有生活素材，时政热点；形式多样，除选择题外，主观题频繁出现。所以学好本课时内容对今后高考也有重要意义。

二、说教学目标

在素质教育的要求下，教学目标是多元的。结合高二年级学生的认知结构及心理特征，我制定了如下的教学目标：

1、知识与技能

识记：具体问题具体分析的基本含义及其意义。

理解：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其方法论要求也就是：坚持两点论和重点论相统一的认识方法、

2、过程与方法：

学会从错综复杂的事物中抓住主要矛盾，从矛盾双方中抓住主流，学会具体问题具体分析的方法。

3、

情感、态度与价值观

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