2020-03-02 22:41:59 来源:范文大全收藏下载本文
《声母f》教学设计
教学内容:复习所学内容、学习声母f。
教学目标:
1、复习所学的声母、单韵母及音节。
2、学会声母f的发音,掌握发音方法,能在四线三格正确书写。
3、学会拼读或直呼声母f与单韵母相拼的音节。
教学重难点:
1、声母f的发音方法及读音节是的口型变化。
2、学会拼读声母f与单韵母相拼的音节。
教学准备:声母卡片、单韵母卡片。
教学过程:
一、导入
老师:我有个发现,徐*同学穿上了漂亮的花毛衣,郭**同学穿上了帅气的夹克,马**同学穿上了牛仔,真神气!„„哦,原来现在已经——(老师拖长声调给学生制造思考的空间)秋天了!是秋天来了!在你眼里,秋天是什么样儿的呢?
老师:秋天是丰收的季节。你们瞧!
画苹果树,树上挂满大苹果。
老师:每个苹果里都有一个秘密,谁来揭开这个秘密呢?
老师:ɑ、o、e、i、u、ü、是单韵母,我们把它们送回单韵母的家b、p、m是声母,它们要读得轻而短。这些是咱们早就认识的朋友,f是新朋友,你们在那儿认识它的?老师:真了不起。没上学就懂得这么多知识。难怪声母“f”要到咱们班来做客呢?(师奇怪的转个身:咦!“f”呢!)我叫它的名字也许它就出来了(师示范f的读音)。看来f的架子真大,得劝劝,谁来?
老师:做到有礼貌,还必须把客人的名字喊正确,要不它可不高兴。
二、新课
1.发音:怎么才能叫好它的名字呢?认真和老师学。表扬已经会了,还是很认真的同学,你真虚心。
师:f是唇齿音,发音时牙齿挨着下嘴唇,使气流从唇齿缝里挤出来。要和其它声母一样读得轻而短。
讲解:一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:“f f,不疼了!”f,f地吹就像声音f的读音。 教师示范发音,让学生注意教师口形。
跟教师读读、同学们一齐读、读给你同桌听听、指名读。
老师:(师戴上“f”的趣味头饰,粗声粗气的说),大家好,我就是f,你们真聪明,我也愿意和你们做朋友。
板书:声母f
2.指导书写
师:f像什么?
学生:f像爷爷的拐杖,像倒过来的雨伞把,像个小钩子„„
师:轻轻的翻开书24页,在第一幅图中你看到了什么?
图上有一位老爷爷手里拿着一根拐杖,f的形状就像爷爷手中的拐杖。
一根拐杖f,爷爷出门手中握。伞柄朝上 f f f
问:观察第二幅图,小熊告诉我们声母f的笔顺,谁能来说一说。
声母f笔顺是先写左弯竖,超出第二线,再紧挨第二线边写一短横,两笔写成,占中上两格。师边讲边在黑板四线格里演示写法。
学生书空,拿出笔在25页描一行。
课间休息:想象。
3.练习和韵母的拼读
师:f和韵母家族的ɑ、o、u是好朋友,它们在一起就会发出美妙的声音。
师一手拿f,一手拿a,做相碰的动作,问:谁能来试一试呢?
总结:要记住拼音口诀:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
先自己练习拼f和a组成的音节,不会的请同桌帮忙。
电脑出示f和a的四声。
问:谁都会读了,我想请他到前面来当一位小老师领大家读一读。
找生领读,f和o、u组成的音节,你们能试着读一读吗?
师出示卡片,用手势告诉学生声调。
三、拼音练习
1.我们小组最棒
请小组的1号同学拿出老师发给你的大卡片,按1.2.3.4的顺序,一个人读,其他人听,不会读的大家帮助他。小组同学都读完了,就做个胜利的手势来告诉老师。看哪个小组的同学在学习的时候,能够认真并且互相帮助。
小结:刚才学习的时候,老师看到有许多小朋友都能热心帮助别人,你们可真了不起,善于互相学习,互相帮助,这样才能共同进步。
2.开火车。
师:声母f和aou组成的音节,你们都会读了吗?
下面我们来开火车,会的就大声读,不会的也不用着急,我愿意帮助你。
3.找名片。
师:秋天到了,大树为了保护自己,防止水份蒸发,就把身上的叶子脱落下来,这些叶子呢,飘啊飘,落到了我们学前四班小朋友们的手里,我们就用这些叶子来玩找名片的游戏好不好。谁来说一说游戏的规则。
领着大家读的时候,一定要高高举起,声音响亮。
谢谢同学们帮助音节宝宝找到了自己的树叶名片。
小结:谁能说说这节课你都学会了什么?
老师:f就要回声母王国去了。它有一句话要说,同学们,我们已经是朋友了,千万别
把我忘记了,我还会再来做客的。再见!
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