巧用班规管理学生
2020-03-04 03:45:55 来源：范文大全收藏下载本文
巧用班规管理学生
数学二组
李秀莲
在今年的四月份，学校要求各班把教室前边的“课堂常规”和“小学生日常行为规范”换掉，换成具有本班特色的展板，并要求要与后面的大展板一致，形成自己的班级文化特色。我想，以前的课堂常规和小学生日常行为规范虽然从各个方面对学生的行为进行了细致具体的规范，但条款多，内容杂，学生记不住，也就不容易按照要求去做。现在轮到我们自己把握了，我得好好的考虑考虑，针对本班学生的特点，制定出符合本班实际的班规来规范学生的行为。为了能全面了解本班学生的详细情况。我分别找了班级中的领导班子和中队委的同学进行调查谈话，详细了解了班级孩子存在的思想问题和行为问题。我又找了比较典型的问题孩子进行了交流沟通。通过细致的调查了解，我掌握了本班级的详细情况：孩子无论在学习上，还是在卫生及做事上，普遍缺乏细心，做题马马虎虎，经常出错。地上经常有碎纸屑，都是在掏书或整理书包时不小心掉落的。还有的孩子因为是独生子女，在家被家长宠惯坏了，脾气特大，吃不了一点点小亏。遇到不顺心的事或受点委屈就大发脾气，丝毫不顾及别人的感受。不懂得宽容和理解，只是以自我为中心。有的孩子办事拖拉，作业不按时做，站队拖拖拉拉，布置点什么事都不能按照规定的时间完成，办事效率低下。还有的孩子犯了错误不能主动承认错误，总是千方百计地为自己的错误找借口为自己的行为做无谓的辩解。在班级和楼道大声说话，影响别人正常的生活和学习。有的孩子说话不讲究方式，特别冲，容易得罪人，引起不必要的矛盾和冲突。基于以上实际情况，我制定了本班的班规：
做事细一点，脑筋活一点；行动快一点，效率高一点；度量大一点，脾气小一点；歪理少一点，说话轻一点；微笑多一点，嘴巴甜一点。
这个班规没有那么多的文字，读起来也顺口，学生容易记忆，而且非常针对本班的实际，符合同学的口味。同学很喜欢。我利用班会时间为同学进行了细致的解读。每天早上晨诵时间都先背诵一遍班规，每天晚上睡觉时都进行反省自己这几条都做到了吗？还有哪条做的不好或不到位的，怎样去控制和改进。经过一段时间的检验，班里悄悄的起了变化。在课下，再没有人大声喧哗，尤其是站队时肃静了好多，也迅速了。一些爱发脾气的同学脾气也渐渐小了。班级里几乎杜绝了打架的现象。有一次，班长悄悄地跟我说：“老师，你制定的班规真好，每次遇到有的学生闹矛盾，我就让他们背一遍班规，并让他们说说自己犯了哪条了，他们就都蔫了。矛盾很快就解决了。我听了，心里偷偷地笑了。
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