一年级语文下册《王二小》教学设计
2020-03-03 00:36:37 来源：范文大全收藏下载本文
一年级语文下册第23课《王二小》教学设计
截河小学教师
刘天琦
【教学目标】
知识与技能：认识：王、助、哨”等１４个生字，会写“王、从”等６个字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
情感、态度与价值观：在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。 【教学重难点】
１、自主识字、写字，把字句和被子句的改写。
２、有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。 【课时安排】２课时。
第二课时
【课前准备】
１、多媒体课件。
２、《歌唱二小放牛郎》的录音。
３、生字、词语卡片。
一、复习导入，巩固所学：
１、以卡片检查生字：先带着拼音读，再去掉拼音读。
２、指名按自然段读课文：师生评价。
二、逐段理解，品味感悟：
１、学习第
一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因：
⑴自由读文：简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、扫荡”的意思。
⑵出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
说说王二小是怎样放哨的？（一边放牛，一边警惕地望着远方）
一边„„一边„„在这里指什么？（指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨）
⑶句式训练：一边„„一边„„
⑷为什么敌人要王二小带路呢？（敌人出来“扫荡”迷了路）
⑸想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。
⑹思考：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？
２、学习第
三、
四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。
⑴“顺从”是什么意思?王二小真的顺从吗？从哪个词看出来？（装着）王二小为什么要“装着”？
⑵讨论：王二小如果不这样做，会怎么样？从这里可以看出王二小是个怎样的孩子？（机智勇敢，不怕牺牲）
⑶“四面八方响起了枪声”这句话什么意思？（周围都有八路军在埋伏，敌人被包围了）
⑷（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊 ！为王二小报仇！”消灭了全部敌人。
①体会八路军叔叔们的心情。
②有感情地读一读最后一段。
⑸思考：王二小是为什么牺牲的?他是怎样一个人？
（小组讨论，汇报：王二小是为帮助八路军消灭敌人而被敌人杀害的。他是个机智勇敢的小英雄）
三、指导朗读，升华感情：
１、引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。
２、找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感地朗读课文。
四、识记字形，指导写字：
１、先自学生字，然后同桌分析字形结构，说说每个字的部首及记忆方法。
２、全班交流记忆生字的方法。
３、练习扩词，加深对字义的理解。
４、教师示范指导：
⑴“边、这、进、道”的部首都是“走之”，应重点指导，写时注意：三笔写成、点和横不要连、捺是平捺，不要写斜。
⑵“从”的第一个人的捺变成点。
５、学生描红，临写。
６、优秀作品展示，师生评议。
五、课后延伸，实践拓展：
把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。 【板书设计】
２３ 王二小
小英雄
一边„„一边
带路
被杀害 【教后反思】
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