幼儿班务总结

2020-03-02 00:58:57 来源:范文大全收藏下载本文

幼儿班务工作总结

炮竹声声,喜气迎迎,又是一年新年到,小班一学期很快又过去了,每位幼儿都能愉快地在幼儿园学习生活,不仅个头长高了,各方面的能力也有了不同水平的提高。小朋友们在教师和家长的悉心教养下,良好的情感、态度正逐渐养成,能力、知识与技能也得到了进一步的发展。现将本学期的各项教育、教学工作加以总结,以便今后扬长避短,有利于班级工作的顺利开展。

教师工作

(一)、紧紧围绕班级工作目标管理评估指标进行工作,随时自行检查督促班上三位教师的工作进度,严格执行各项规章制度,按时、保质、保量,完成班级各项工作指标,争创优秀班级。

(二)、教育教学

1、以《套材》为中心,重视幼儿的全面发展。

教学中以《套材》为主,根据主题要求和我班幼儿实际,灵活选用《套材》内容,并将安全、心理健康、环保、社区教育贯穿与日常的教育活动中。

(1)、认真开展套材教学,根据教师特长分工如下: XXX:负责语言、体能主要内容教学。 XXX:负责数学、美术主要内容教学。

XXX:负责音乐、科学主要内容教学。 (2)、按时制定了学期目标、主题活动计划、周计划、教案等并遵照执行。

(3)、对因生病未入园幼儿的《幼儿活动材料》在幼儿康复后入园教师抽课余时间协助幼儿补做,

2、教师之间相互学习、相互探讨,认真组织日常教学,教育、教学水平不断提高。

(三)、幼儿工作

1、认真落实幼儿体、智、德、美各科教育目标,保证日常教育教学活动的质量。

2、全班幼儿和家长积极参加“亲子”运动会。

3、体弱儿、特殊儿童建立个案管理,随时进行观察教育,并配合保健医测查体重,把好喂养关。

4、常规培养,幼儿一日生活各个环节用五常、标识法进行培养与管理,并制定相应的、切实可行的管理目标贴切于张贴于室内,督促幼儿养成良好的常规习惯。

5、幼儿评比栏有创意,目标明确,具体,便于操作评比,体现师生共同参与,评比内容全面、丰富。

(四)、安全教育

安全工作是保教工作的重中之重,3个教师齐抓共管,每时每刻,每分每秒提高安全意识,并取得家长的配合支持。开学第一月为安全教育月,第一周为安全教育周。重点进行有关园内设施、家居、交通、生活安全知识宣传教育。

1、严格使用接送卡制度,制定安全教育手册,家长园地长期公示。认识常见安全标志,室内显眼处粘贴,在家长园地张贴每周安全注意事项。

2、安全教育手册每家一册,组织家长逐条学习,让幼儿日常安全教育深入到每一个家长心中。要求家长配合做到安全教育手册上家长需要配合的内容,有个别家长忽视,教师做到及时和家长进行沟通,让家长了解这也是作为家长应尽的职责。

3、加强每个人的安全意识,教师时刻做有心人,及时发现排除不安全隐患。结合幼儿自身的生活经验进行安全、科学的保健教育,通过集体安全教育活动,提高幼儿的自我保护意识和能力,确保幼儿在园安全。本学期没有任何安全事故发生。

(五)、家长与社区工作:

1、切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作,争取家长的理解与信任,我们积极利用家长会与全班家长进行沟通,在家长会上我们向家长介绍了本班的具体情况和计划安排,为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况,我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通,班级里的重大活动如需家长配合的,我们都以书面形式通知家长,使家长了解各个活动的目的和任务。每月收发的《幼儿评估手册》也是我们与家长进行沟通的桥梁,反馈孩子在家在园的良好表现与习惯等,也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问,我们都尽可能地答复,让家长更多的了解孩子的发展情况,积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。 2、积极争取家长资源,丰富主题活动。每个主题活动即将开展,我们通过家园橱窗及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动,使每位家长了解班级正在开展的活动。在家长的大力支持与配合下,使我班的主题活动得以顺利有效的开展。

3、组织社区活动,拉近家园距离,增进亲子感情。我们开展了“法界寺登山活动”,通过我们的热情邀请,孩子和家长们积极参与了此次活动,加深了与孩子之间的感情交流。

(六)、财产管理

1、班级财产管理实行“五常法”管理,并制定有相应的管理目标、措施。

2、幼儿能按类、按标识摆放物品。图书、日常用具收拾、摆放干净整洁。

3、贵重物品妥善保管,做到使用与爱惜同步。

4、餐具、桌、椅等用品在损耗率内。

(七)、存在的问题:

1、个别幼儿挑食,有的不爱吃肉,有的不吃蔬菜,一些幼儿进餐注意力不集中,速度慢,进餐习惯还有待改善。

2、在学习习惯上,有的幼儿注意力不易集中;有的幼儿乐意发言,但不爱动脑筋,依样画葫芦;还有的幼儿爱插嘴,回答问题声音不够响亮等。

3、不少幼儿阅读习惯差,不爱护图书,图书破损较严重,下学期要加强阅读习惯的培养

(八)、班级特色

根据小班幼儿年龄特点,制定班级特色体舞和识字,总结另附。 在这个学期中,我们班三位老师相互协调,不计较个人得失,工作中分工不分家,互补互助,使我们之间配合的非常默契,工作的非常愉快,较圆满完成了各项工作,尽管也存在一些不足,在新的学期中我们会更加努力,争取把工作做得更好,取得更大的进步!

小班阅读识字总结

幼儿期是人一生发展的关键期 。关键期教育是幼儿教育的重要时期.特别是该时期对幼儿进行早期科学、游戏识字具有重要作用。教幼儿识字不易,但也不是办不到的事。只要教学方法得当,是完全能够使幼儿掌握大量词汇的。但是幼儿园中教幼儿识字不能像教中、小学生那样让幼儿一本正经地坐在那儿学。如果采用这种方法,幼儿不仅坐不住,也听不懂,而且效果不佳,甚至会使幼儿产生厌学情绪。教幼儿识字,只能根据幼儿不同年龄阶段的心理特征和兴趣特点,把识字揉和在游戏中以及教学活动中。不讲究形式,不向幼儿交待任务,不给幼儿任何压力,让他们在各种活动中、玩耍中轻松愉快地、自然而然地识字。下面是我在组织我班幼儿识字游戏中进行尝试的方法:

一、利用图书角,鼓励幼儿看书,在书中进一步加深幼儿对文字的感性认识。

大量认识汉字是小学的教学内容,而在学前阶段,我们需要的是让幼儿和习得一些文字的经验,使他们乐于观察汉字、图书作为书面语言的载体,他在识字中所发挥的作用是显而易见的,充分发挥图书角的作用,利用图书帮助幼儿获得识字的经验,提高幼儿对文字的敏感程度。图书的投放要适合不同孩子的水平。如孩子刚入园时,投放一些有简洁文字的书,我跟孩子做游戏——“猜猜这是什么”,让幼儿把画的物体用手捂上,我来猜。因为上面有字,我每次都能猜对,他们很奇怪我为什么总能说对,我就指着上面的字说:“是它告诉我的,”幼儿对书上含有一定意思的符号表现出极大的兴趣和好奇心,产生了探索文字的愿望„„

二、利用游戏活动的形式,使幼儿掌握所认识的文字,加深组合运用。

著名教育家杜威说过:“幼儿阶段生活即游戏,游戏即生活。”对幼儿来说,游戏能够激发幼儿的兴趣,促使幼儿情绪兴奋,能够充分发挥幼儿的积极主动性,幼儿才能参与到活动中去,识字活动一定要和游戏活动相结合,才能使幼儿在轻松愉快的环境中产生对学习的热情,才能成为最有效的学习。在识字活动中,充分注重游戏的参与性。例如,“摸箱”游戏,目标是复习巩固所认识的字,并学习组句或一句话,把字卡放在箱里,幼儿来摸,每摸出一个自己念念是什么字。“车”幼儿说“汽车的车”、“火车的车”、“车轮的车”等,答对了给一个小红花当奖励,答错了,在大家的帮助下重复一遍,也能得到奖励。幼儿都能参与进来,都很兴奋。每次都争着要来表演„„又如在游戏“买花”中,我们将幼儿所认识的汉字卡片贴在一朵朵花儿上,教师扮演卖花的人,幼儿来买花,买花时必须将花儿上的汉字正确地认读出来,否则便买不到花儿。游戏时,一些买到花儿的幼儿自然很高兴,没买到的经过教师及小朋友的帮助后,也买到了,这时他在很愉快的游戏气氛中就认识了汉字。

三、识字活动和教学活动结合起来

《幼儿园工作规程》中明确指出“幼儿园的游戏活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动的活动。”游戏也是《幼儿识字游戏》的一个重要组成部分,通过各种形式加深幼儿对汉字的记

忆,培养观察力、思维想象、语言表达能力、反应能力等,游戏贯穿了识字过程的始终。在教学活动中,我采用了多种游戏,使幼儿在游戏中进行了汉字的确认,并加以复习巩固。例如:在学习汉字“猫、狗、兔”等名词时,我用模仿动物叫声或形象的动作,并出示字卡,幼儿在模仿的同时,认识了汉字。在生字确认之后,为了复习巩固,我创编游戏《叫醒字宝宝》,把字宝宝用小花被盖上,让小朋友去叫醒它,然后掀开小被看谁没起床。如果是“飞”字,小朋友就不由自主地站起来做飞的动作,有的小朋友学小鸟飞,有的学蝴蝶飞。有一次叫醒的字宝宝是“爷爷”两个字,小朋友学爷爷的样子,有的小朋友弯腰驼背的样子。在游戏进行时,幼儿很有兴趣,都想看看是哪个字宝宝在睡觉,增强了游戏的神秘性和趣味性,在培养幼儿记忆力的同时培养了观察力和模仿能力。

游戏做为幼儿的基本活动,在识字教育中,我们要根据教学内容,采用丰富多彩的游戏,使不同水平、不同能力的幼儿都能在游戏中获得兴趣和满足。创编好的游戏也是我们幼教工作者永恒的追求。如我在主题性教学活动的同时,我们渗透汉字教学。在以秋天为主题的教学活动中,我通过“开火车”游戏教会幼儿“苹果、李子、桃子、香蕉、桔子、葡萄”等汉字,在以冬天为主题的教学活动中,我又换另外一种游戏方式“捉迷藏”的游戏教会幼儿“冬天,北风、大衣,鞋子”等汉字,在以可爱的小动物为主题的教学活动中,我采用游戏“小动物真爱玩”的游戏形式教会幼儿“小猴、大象、小鸡、鸭、猫、狗、羊”等汉字。复习汉字时,我也是通过各种游戏来进行教学,如复习汉字“爷爷,奶奶,爸爸,妈妈等汉字,我采用了以“问好”的形式来引导幼儿复习汉字。每一次具体活动,都根据主题教给幼儿新的汉字,这样的学习方式,孩子们并没有负担,而且很感兴趣,也容易理解汉字的意义,收到了良好的学习效果。 通过尝试,我觉得识字一定要和其他活动特别是游戏活动有机结合,就会取得最佳效果。

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