语文人教版七年级上册《繁星·春水》教学设计

2020-03-02 14:34:53 来源：范文大全收藏下载本文

《繁星·春水》读书汇报课教学设计

【教材简析】名著是人类文化的精华。《语文新课程标准》对学生学习名著提出的要求是：欣赏文化作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

《繁星·春水》这两本诗集，在中国诗歌史上具有里程碑式的意义。这两本意境优美、富有哲理的小诗集，为无标题的自由体小诗，以“自然”“童真”与“母爱”为主题，以对母爱与童真的歌颂、对自然的赞颂以及对人生的思考和感悟为主要内容，表达了诗人对母亲的情感、对孩子的喜爱、对自然的赞叹以及对人生的理解。当我们经历时间的磨砺之后再回望这些作品，它们不但没有因岁月冲洗而陨灭，反而成为文学史上的一抹亮色，成为一份珍宝，被众多读者吟咏，在许许多多年成长的历程中增添了一抹阳光。

【教学设想】

刚刚升入初中的孩子们所熟悉的课外书也就是卡通画册和几本作文选之类，至于什么是名著，什么样的书是名著，他们一概不知。面对《繁星·春水》，他们觉得无处下手。针对这些情况，我要做的第一步是让学生对名著有兴趣。首先，让学生懂得，名著经过了时代的考验，无论是在思想上还是艺术上都是很有价值的，读名著，可以开阔视野，丰富知识，陶冶情操，对自己的一生起决定性的作用。随着年级的增高，不能只局限于读低层次的，娱乐性的，消遣性的卡通漫画，《故事会》等等，更不能迷恋于那些武打小说，而要阅读高层次的书，文学名著就是其中的一类。其次，给学生们讲一讲中外许多名人的成长与青少年时期爱读名著有密切关系的例子。

比如学生们都非常喜欢冰心奶奶的文章和诗，可是他们并不知道冰心在七岁时就开始苦读《三国演义》《聊斋志异》《西游记》等等；曾获得诺贝尔文学奖的黑塞，其阅读生涯就是《从鲁滨逊漂流记》开始的。他经常一坐就是几个钟头，一摞摞的书都被她啃了下来„„在动之以情晓之以理之后，学生对名著开始有了兴趣，这时再把《繁星·春水》推荐给他们。

繁星春水中的这些小诗，因其篇幅短小，语言清新，主题贴近学生生活，所以很适合七年级学生阅读，教师通过指导学生反复诵读，深入品评语言，必然能充分领会作者的情感与诗歌的主题。因此，教师要带领学生仔细读，反复读，在读中品，在品中读，读出情感，读出意味，与作者产生情感上的共鸣。

课堂教学中，以各个活动环节为依托，来完成相应的教学任务。使学生在明晰的课堂流程中学习知识，锻炼能力，以达到课堂教学结构的优化，使学生逐步深入地感受作品的意境，体会作者的情感。本节课就是在学生已经基本了解作家作品之后的一节读书汇报课。

一、教学目标：

知识与能力目标：

了解作家的生平、思想历程及《繁星•春水》的内容，了解诗体主题、特点。过程与方法目标：通过朗诵、探究、合作交流的方式让学生初步掌握阅读名著的方法及欣赏诗歌的能力。情感态度价值观目标：

领会作者在诗中热情地赞美大自然，歌颂童心和母爱的美好情感。激发学生的爱心，在生活中发现美的热心及创作诗的欲望。

二、教学重难点：

教学重点：通过有感情地朗诵、评析，感受作品表现的“自然”“童真”“母爱”的主题。

教学难点：体味作品轻柔雅丽的文字，浑然天成的韵律，优美清丽的意境。

三、教具教法：

多媒体，课件

诵读法，讨论法，点拔法

四、教学过程：

1、导语设计：

同学们，你了解冰心先生了吗，冰心先生说：“有了爱就有了一切”你细致品味了《繁星·春水》吗，你在诗集上有圈点批注吗，你写读书笔记了吗，你试着自己创作了小诗吗？好，这节课我们就一起来召开《繁星·春水》的读书会，把我们的阅读成果展示出来。

导入环节以直接询问的形式了解学生的名著阅读情况，内容直接指向诗歌类名著阅读的方法。

2、活动一：知作者——我眼中的冰心先生。

学生根据资料积累，自行展示其据有的资料。其他同学可以进行补充。教师视学生积累情况出示参考信息。教师资料：

冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人，中国民主促进会（民进）成员。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。

1919年8月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。1946年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。

1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为“世纪老人”。

是中国现代文学史上第一位著名女作家，以宣扬“爱的哲学”著称。主要作品有诗集《繁星》《春水》，短篇小说集《超人》，散文集《寄小读者》《小橘灯》等

1900年10月5日冰心出生于福州三坊七巷谢家大宅（今鼓楼区杨桥东路17号），该宅院也是林觉民故居，是冰心祖父谢銮恩从林觉民家属购得。次年5月，全家迁至上海。

1903年，因为父亲谢葆璋受命海军训练营营长，同时负责筹办海军学校，随父迁至烟台，在此居住的8年里度过了她幸福而多彩的童年生活。在烟台，她开始读书，家塾启蒙学习期间，已接触中国古典文学名著，7岁即读过《三国演义》、《水浒》等。与此同时，还读了商务印书馆出版的“说部丛书”，包括英国著名作家迭更斯的《块肉余生述》等十九世纪批判现实主义的作品。

1919年8月的《晨报》上，冰心发表第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。后者第一次使用了“冰心”这个笔名。由于作品直接涉及到重大的社会问题，很快发生影响。之后所写的《斯人独憔悴》《去国》《秋风秋雨愁煞人》等“问题小说”，突出反映了封建家庭对人性的摧残、面对新世界两代人的激烈冲突以及军阀混战给人民带来的苦痛。

1923年进入燕京大学，燕大期间，冰心在一个牧师家里受洗归主。毕业后，到美国波士顿的威尔斯利学院攻读英国文学，专事文学研究。出国留学前后，曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，是中国早期的儿童文学作品。同年，以优异的成绩取得美国威尔斯利女子大学的奖学金。

1929年至1933年写有《分》、《南归》、《冬儿姑娘》等。还翻译了叙利亚作家凯罗·纪伯伦的《先知》。1933年末写就《我们太太的客厅》，内容被疑影射林徽因，成为文坛公案。

抗战胜利后，1949年至1951年间曾在东京大学新中国文学系执教，讲授中国新文学史，并曾在当地的报刊上发表一些短文。

1951年从日本回到中国，在文化大革命时期被抄家，并进了“牛棚”，烈日下接受批斗。1970年初冰心被下放到湖北咸宁的五七干校接受劳动改造，直到1971年美国总统尼克松访华前，冰心与丈夫吴文藻才回到北京，接受有关翻译任务。这时她与吴文藻、费孝通等合作翻译《世界史纲》《世界史》等著作。

中国共产党十一届三中全会之后，祖国进入新的历史时期，冰心迎来了生平第二次创作高潮。1980年6月，冰心先患脑血栓，后骨折，但她仍坚持创作，在此期间发表的短篇小说《空巢》，获全国优秀短篇小说奖。接着又创作了《万般皆上品„„》《远来的和尚》等佳作。散文方面，除《三寄小读者》外，连续创作了四组系列文章，即《想到就写》《我的自传》《关于男人》《伏枥杂记》。作品数量多、内容之丰富、创作风格独特，使得她的文学成就达到了一个新的境界，出现了一个壮丽的晚年景观。年近九旬时发表了《我请求》、《我感谢》、《给一个读者的信》等作品。

1994年9月冰心因心功能衰弱入住北京医院；1999年2月13日病情恶化，于同年2月28日晚上九点于北京医院逝世，享年99岁。在冰心报病危之后，朱镕基、李瑞环、胡锦涛等中央领导人及中国作家协会领导和作家代表曾亲自到医院看望她。

（此环节通过学生展示搜集的资料，了解作者及其创作风格，为学生更好地品评作品搭设了一方平台。）

3、活动二：论著作——我了解的《繁星·春水》

教师过渡：好，同学们已经将冰心先生的人生历程整理的很清楚了。同学们刚才也谈到了，《繁星·春水》篇幅短小，蕴含丰富，语言清新淡雅，有独特的艺术魅力，下面我们从作品简介，作品名称由来及作品主题三个方面进行整理，同学们组内迅速交流总结，派出代表发言。

参考信息：

3.1《繁星》简介

由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱就有了一切。”在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌，她最热衷于赞颂的，是母爱。除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《寄小读者·通讯十三》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。

歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。 3.2《春水》简介

《春水》是《繁星》的姊妹篇，由182首小诗组成。同样是在《晨报副镌》上最先发表，不过《春水》的问世要比《繁星》晚三个月。

在《春水》里，冰心虽然依旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅来含蓄地表述她本人和她那一代青年知识份子的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义和表达着要认知世界本相的愿望。

3.3《繁星》命名的用意是生命？

一是意味着这是心灵的天空上的点点星辰，是思想的火花。

二是意味着这是一些零碎的思想，各有自己的光辉，各有自己的含义。但又互相映照。彼此生发，共同组成繁星万点的夜空。

3.4《春水》命名的用意是生命？

意味着作者希望这一湾清净的流水，在不经意间，自然地流入读者的心田。滋润“禾苗”，解除“干涸”。

春水，又有灵动、活泼、自由、舒展等特点，是对小诗风格和特点的一种形象的比拟。

3.5作品主题：

1对母爱与童真的歌颂

2对大自然的崇拜与赞颂

3对人生的思考和感悟艺术特色：

1、哲理性强。有许多诗都是蕴含着深刻思想的哲理诗，但还具有诗的情绪和美感。

2、纤柔是冰心诗歌的另一个特点。

3、文字轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清丽。

（本环节通过学生展示搜集整理的资料，激发学生的课堂参与意识。同时使学生对诗集的地位、内容、主题、艺术特色有一个整体的感知，也为下一环节解读作品做铺垫）

4、活动三：探寻美——我这样解读作品

教师过渡：有人说读《水浒传》应当摇着蒲扇，读《红楼梦》应当焚着清香，而读《繁星春水》即使是在极炎热的夏天，也能让人感到一种沁人肺腑、清新凉爽的感觉。请同学们把你认为好的诗句推荐给大家，说明你的推荐理由，让大家共同欣赏冰心先生的智慧的火花。

鼓励学生大胆发言，大胆解读，不求一致答案，鼓励个性化解读。（此环节教师引导学生自由发言，把时间留给学生，让他们选读自己最喜欢、印象最深刻的诗句，独立完成作品解读，教师适当点评。）

参考：

“青年人呵！

为着未来的回忆，

小心着意的描你现在图画。”

赏析：这首诗很通俗，一读就懂。诗人劝诫我们要把握好现在，勤奋努力地学习，脚踏实地地工作。只有“小心着意的描你现在的图画”，将来的事业才辉煌，人生之路才宽广。在你“回忆往事的时候”才“能够不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻”！你才能够自豪地说：我的这一生是过得丰盈充实的，是有意义的。一个“小心”，用词精妙、无限关爱、叮咛之情力透纸背。

“青年人！

相信自己罢！

只有你自己是真实的，

也只有你能创造自己。”

赏析：这首诗重在劝诫青年人要树立自信心。要相信自己，战胜自己，超越自己，不怕人生路上的艰难坎坷，不畏生活中的风霜雨雪。不要遇到一点困难就鸣金收兵，不要受到一点挫折就灰心丧气，不要经受一点委屈就意志消沉，不要遭到一点打击就萎靡不振。还是《国际歌》唱得好“从来就没有什么救世主，全靠我们自己”。朋友，“相信自己罢”，“只有你能创造自己”，只有你自己才能在世人面前亮出自己亮丽的风采，展现一个全新的自我。

“镜子——对面照着，反而觉得不自然，不如翻转过去好。 ”

赏析：诗人劝诫我们要把握好现在，勤奋努力地学习，脚踏实地地工作。只有“小心着意的描你现在的图画”，将来的事业才辉煌，人生之路才宽广。在你“回忆往事的时候”才“能够不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻”！你才能够自豪地说：我的这一生是过得丰盈充实的，是有意义的。一个“小心”，用词精妙、无限关爱、叮咛之情力透纸背。

“醒着的只有孤愤的人罢! 听声声算命的锣儿敲破世人的命运 ”

赏析：意在唤醒麻木的人，算命的锣意味着将至的残酷的未来，茫然的活着的人应该意识到而警醒奋起。

“我们都是自然的婴儿卧在宇宙的摇篮里。”

赏析：把自然和宇宙拟人化把人类缩小化表现人类在大自然面前时渺小和无知的。大自然是博大的

“小孩子! 你可以进我的园你不要摘我的花—— 看玫瑰的刺儿刺伤了你的手 ”

赏析：大概是说我可以在一定的空间宽容你做一些事，但请不要触及我的底线，不然会给彼此带来伤害

“青年人呵! 为了后来的回忆小心着意的描你现在的图画 ”

赏析：现在好好的学习，工作，为社会做出贡献，不要作出将来会后悔的事。给未来留下值得回忆的事情

（本环节是对文本内容的评析欣赏，采用读、赏、评相结合的教学方法，学生自由朗诵，读出自己欣赏的语句，可以自己做赏析，也可以点名让其他同学品评，还可以阐述自己的疑惑，让大家共同解析。目的在于使学生对文本的体会更深入，对情感的把握更到位。）

5、活动四：创造美——我也可以写小诗

教师过渡：一千个读者就有一千个哈姆雷特，看得出来，每个同学对《繁星·春水》的解读都是不一样的，赏析诗歌，的确是一项风雅，高尚的活动，创作诗歌，更是灵感和意向的高度统一，课前我看已经有部分同学尝试创作了，下面我们进行下一项活动，和大家一起分享一下你的作品。

学生根据“冰心体”诗歌的特点，结合本节课同学们对冰心诗歌的鉴赏启发，捕捉灵感，创作展示自己的小诗。