师范生实习自我总结优秀

2020-03-02 05:45:51 来源:范文大全收藏下载本文

该实习生在实习期间,从未迟到早退过,表现出强烈的敬业精神,深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真,工作积极、细心、踏实,能虚心接受指导,较好地掌握运用管理方法与技巧。,全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情,独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生,特别注意了学生的个别教育,效果良好,因此深受学生爱戴。受到师生的一致好评。但由于刚走出校门,缺乏一定的经验,望今后能为成为一名优秀的老师做出努力!

课题三水的净化

【目标要求】 【知识与能力】

1.了解沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净水的方法。 2.了解纯水与自然水,硬水与软水的区别。 【过程与方法】

1.学习运用观察和实验等方法得到信息。

2.学习运用比较,归纳,总结等方法对实验获得的信息进行加工 【情感、态度与价值观】

1.保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。

2.通过对水净化方法的学习,体会化学知识在生活生产中的广泛运用,培养学生对化学知识的学习兴趣。

3.把学到的知识用以解决生活中一些问题,缩短理论与实践之间的距离。 重点:

1.水净化的方法。 2.过滤的操作方法。

3.硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。 难点:

1.水净化的方法。 2.过滤的操作方法。 教学方法:实验探究、多媒体 【实验准备】药品:雨水、自来水、纯净水、蒸馏水、明矾、肥皂水、活性炭 仪器:烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、铁架台、铁圈、酒精灯。课时:一课时(附课件3.3) 教学过程: 1.导入新课

图片情景导入:鲁滨逊流落在荒岛上,他只能从池塘中取得一些泥水。这些泥水可饮用吗?他能否从中提取洁净的饮用水?

洪灾过后,有些灾区自来水还没来得及恢复供应,面对污浊的河水,这些水可否饮用?为什么?

初三全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理化学

2.讲授新课

多媒体展示:自来水厂净化水的过程。

讲解:通过自来水厂净化的过程,我们知道水中的杂质分为可溶性和不溶性两大

类。

一、除不溶性杂质的方法(板书) 1.静置(板书)

[演示实验1]用一杯泥水和一杯加入明矾的泥水静置一段时间,比较

现象:水中杂质沉到水杯底部,上层水较澄清;加入明矾的泥水静置的时间更短,上层水更澄清。

2.吸附沉淀法(板书)

说明:明矾有吸附作用,明矾溶于水后产生的胶状物对杂质进行吸附,使杂质沉降,从而达到净化水的目的。

提问:经静置后,水中的杂质能全部沉到水杯底部而水特别澄清吗? 回答:不一定,这与时间长短有关,与杂质种类有关。 你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗? 3.过滤(板书)

多媒体展示:过滤的操作过程和注意事项。 提问:(1)过滤的注意事项? 一贴二低三靠。

(2)过滤后,滤液仍然浑浊可能的原因有那些? ①滤纸破损 ②滤液边缘高于滤纸边缘 ③仪器不干净等。 (3)河水过滤后,滤液可以喝吗?

不能,因为过滤不能去除可溶的杂质及微生物。

二、除可溶性杂质(板书) 1.吸附(板书)

讲解:活性炭吸附池也起到除杂质的作用,因为活性炭有吸附性,它可以除去一些可溶性的杂质,如带颜色的小颗粒、气味等。

提问:经过静置、过滤、吸附等净化处理后后的水变得相当澄清,所得的水是纯水吗?讲解:经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清,但所得的水不是纯水。经过这些手段后只除去了水中的不溶性杂质和异味,但由于种种原因,自然界的水里混有多种可溶的杂质、细菌和病毒,仅用静置、沉淀的方法,还不能将全部杂质去除。

那么,应该怎么办? 2.煮沸和蒸馏 (板书)

生活中可通过煮沸,杀灭水中的大部分细菌,并可以降低水的硬度;可见通过蒸馏,,既可以除去水中的不溶性杂质,又能够降低水的硬度。

给液体加热,使它变为蒸气,再使蒸气冷却,凝聚成液体,这种方法叫做蒸馏。 通过蒸馏,可以把沸点不同的物质从混合物中分离出来(如工业制氧气),也可以把挥发性液体与溶解在液体中的可溶性杂质分离开来(如蒸馏水就是用蒸馏的方法得到的)。

注意:蒸发与蒸馏的区别。(谐音:发与留) 过渡:什么是硬水?

用有些地区的井水、河水或泉水洗衣服,放很多肥皂粉,衣服仍洗不干净?或用井水、窖水烧水时,常有水垢?

三、硬水和软水(板书)

1.定义:硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水。软水:不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水 提问:硬水和软水如何区别?(课件图片) 2.硬水的危害:

⑴生活中的危害:长期饮用硬水有害人体健康 ;洗衣洗不净。

问题:不同地方的水质是不一样的,水的软硬程度也是不一样的,长期使用硬水对身体健康是有害的,那么长期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢?

讲解:对身体健康不利,虽然蒸馏水是卫生安全的,但缺少人体所需的微量元素,而自然界的水中含有不少微量元素。

⑵生产中的危害:锅炉烧水,水垢过多浪费燃料,引起 爆炸。3.硬水的检验

肥皂水法:在水中加入少量肥皂水,泡沫少,有大量浮渣的为硬水。 4.硬水软化的方法:

⑴生活中常用煮沸的方法降低水的硬度。

⑵实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度。 ⑶在工业上常用离子交换法和药剂法来得到软水。 小结:

通过这节课的学习我们主要了解到:自然界的水都不是纯水,通过静置、吸附、过

滤、蒸馏等途径可以使水得到不同程度的净化;硬水易生水垢,与肥皂作用不易起泡沫,硬水通过多种方法可以软化为软水。

授课年级时间

单元

常见的酸和碱

教学过程

课程安排:

一、情景问题导入:教师提问同学们了解的哪些食物是酸、碱入手,引入酸和碱的知识。

学生:食醋、大多酸味水果。 分析:

1、在书写中教师走下讲台观看大家的书写情况,在公布答案时有选择的解释一下。缩小了师生间的距离。

2、答案公布并对的学生进行了表扬,带动了这节课的活跃气氛。

二、以提问形式回忆酸碱盐的定义并举例说明生活中的酸碱盐。(5分钟) 分析:

1、加强酸碱盐的理解,由举例一方面是对酸碱盐抽象的概念具体化,另一方面增加了大家学习的兴趣。化学——无处不在。 二,引入正题。实验探究指示剂变色规律

三、(1)讲述酸碱指示剂

回忆二氧化碳的性质,提问过去曾讲述的水、二氧化碳成酸的实验引入鉴别酸的指示剂——紫色石蕊试剂。

分析:学生自主活动探究,突出了学生的主体。

四、常见的酸

(1)盐酸的物理性质:盐酸是HCI气体的水溶液是混合物。

(2)由学生观察盐酸的颜色进而指出——“纯净”的盐酸是一种无色液体,工业的盐酸因含有杂质而显黄色。

(3)由学生闻气味得出盐酸的物理性质——由刺激性气味的无色液体。 五,小结六,作业课后习题

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