九年级班主任工作感受

2020-03-01 18:56:20 来源：范文大全收藏下载本文

感谢学校领导对我班的关注，让我谈谈接手九年级三班后的情况。九三班是个特殊的班级，三年换了三次班主任，刚接手时，感觉学生还就像刚上八年级一样，没有目标，很随意散漫、学生集体观念不强，没有紧迫感，更不用谈文化课的学习了。因此，我主要从以下几点做起：

（一）树立班级奋斗目标。“人活着是要有点精神的！”没有目标，没有追求，哪来动力？因此在开学之初，我就着力抓好学生的思想工作，和他们一起算时间，算任务，及时稳定了全班学生的心理，使每个同学都明白自己的奋斗目标，将自己的奋斗目标写下来，贴在墙上，时刻提醒着自己。在随后的几个月里，我都及时注意学生的思想动向，和学生谈心，了解他们的想法，做好他们的思想稳定工作。

自开学第一天起，我就给学生讲了三句话：一是“让别人因我的存在而感到幸福”；二是“做最好的自己”；三是“每天进步一点点”。每周班会做小结的时候，我都要经常提起这三句话。比如说：某同学最近上课积极发言了，某科测试成绩提高了，这就是进步一点点；经常这样讲，反复地说，三句话应该说是深入人心学生们体会到了这其中的涵意。同时，学生们把“每天进步一点点”作为班级精神的核心。所以，我每周都要给学生提醒，下周要重点在哪方面做得比以前更好。

（二）抓好学生日常行为规范，让学生养成良好的习惯。

要营造一个良好的班风、学风，首先要有个良好的班级环境，因此，每天早读课，我都会带着值日生一起打扫教室，当看到有纸屑或不清洁时，我会拿起扫帚、拖把自己动手打扫，学生看到这样，也主动打扫卫生，并自觉保持卫生了。上学时期期末，通过科任老师，我了解班级很多同学自我中心，缺乏感恩，对待同学老师的帮助和付出认为是理所当然，为此，我召开了“我要感谢您，我的***”为主题的主题班会，通过视频、讲述身边老师、同学的故事，让同学们体会到老师、家长、同学对他们的关心，从而心存感激，以此规范行为，更努力地学习。同时针对初三学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。如我班的束磊同学，性格暴躁，易冲动，八年级时和数位老师发生冲突，因此，我常找他谈话，让他“换位”思考，并积极教育引导，让他们在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。

（三）树立信心，放大学生的优点

由于我班是个普通班，班里同学两极分化严重，很多同学对中考信心不足，为此，在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。一句热情的话语，一个赞许的眼神，都能让学生感受到老师对他的肯定与认可。与学生的交往中，我尊重他们的人格，以表扬为主，挖掘他们的闪光点，给他们“用武之地”增强他们信心，比如我班的金梦星同学，尽管在班级成绩靠后，但我一直鼓励她不能放弃，能做好的一定尽力做到最好，理化试验考试考了满分，体育模拟考了35分，为此，我专门在班会中大力表扬，帮助她树立信心，为后面的文化考试奠定基础。

（四）、做好与科任老师的协调工作。

如果说班干部是联系班主任和学生之间的桥梁，那么我认为班主任就是联系班级和各科科任老师之间的纽带，要让学生各科均衡发展而不至于偏科，班主任的协调工作显得尤为重要。工作中，我经常向科任老师了解该学科同学们的学习情况，帮助科任老师全面地了解学

生，做到“对症下药”；在同学中，树立教师威信，协调科任老师布置作业、测验和辅导；邀请科任老师参与班集体活动；参与班级奋斗目标的制定；共同研讨班级管理中的不足„和任课老师的通力合作，是我做好班级工作的最重要的条件。借此机会，感谢我班的驻班领导汪主任和科任老师们，感谢你们工作中给予我的帮助和指导。

(五)班级存在的问题：

1、差生面广，我班均分463.85，横向比较，班级后进生面广，我班400分以下占10人，严重地拖后腿，影响班级平均分。

这些学生对中考失去信心，心浮气躁，学习不踏实，如何竭力提高这些同学的成绩是后面工作中要细致考虑的问题。在此，把班级中出现的问题提出，也希望得到各位领导和同仁们的帮助。

总之，中考是一场硬仗，不能强攻，只能智取。今后的工作中，我还要加强工作方法研究，向同年级优秀班主任学习，多多探索，多多努力，尽最大努力把九三班圆满送毕业。