《雪绒花》课堂实录

2020-03-01 18:37:02 来源：范文大全收藏下载本文

《雪绒花》课堂实录

教学内容：

人音版第二单元《多彩音乐剧》第一课时《雪绒花》学习目标：

1、通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。

2、通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。

3、通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。教学重难点：

重点：用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。难点：重点是三拍子强弱规律及指挥图示。教学过程：

一、组织教学：

播放背景音乐《雪绒花》，师生问好！

二、新课导入：

1、师：今天的这节课音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕（出示多媒体课件），你认识这是什么花吗？

生：不认识/认识

师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。

2、师提议：让我们一起朗读，了解雪绒花的相关知识。（多媒体出示雪绒花相关知识。学生情绪高涨，讨论积极。）

师总结：雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵。，却有着顽强独立的格和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。注：雪绒花的简介（课件）

从直观形象的具体事物入手，学生可以对所学的对象在脑海中产生印象，了解雪绒花生长的环境和它所象征的含义，从而为教学内容奠定基础。

对于学绒花产生了学习的兴趣，通过教师介绍有关雪绒花的知识，同学们有了初步的了解，由此过渡到教学内容，衔接比较自然，容易被学生接受。

三、聆听欣赏：

1、师：就让我们一起来欣赏这首歌曲，体会歌曲的情绪是什么样的？（多媒体播放歌曲《雪绒花》）。

2、欣赏完毕，学生各抒己见，归纳总结：亲切、优美、赞美，充满深情等。

师总结：歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美————祖国。

3、教师来介绍电影梗概

通过讲述电影内容使学生了解音乐创作的背景,了解音乐所表达的深层含义(爱国主义情怀)

4、师：接下来，让我们再来欣赏一下歌曲，一起体会歌曲是什么样的节奏？播放歌曲范唱，轻声跟唱（运用多媒体播放音乐，出示乐谱、拍子）

ＡＢ

5、生讨论回答：节奏舒缓、舒展、缓慢

6、思考：不同的拍子有不同的强弱规律。3/4的强弱规律是怎样的？生讨论回答：3/4的强弱规律是强、弱、弱

7、师生创编强弱规律的表现：

师：那如何用我们的肢体表现？（学生思考动作，老师及时给予纠正）师：就让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧！课堂展示：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。还可以通过两个弱拍拍腿交换进行。

师：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？（在指挥的过程中教师时刻提醒注意事项：手的位置、手臂的力度等）师生一起学习3/4指挥图式，讨论分析，并练习。

Ａ部分的音乐，带抒情性Ｂ部分的音乐，带点活泼

（学习3/4拍的指挥方法设计意图：通过学习打拍子，让学生能够将乐曲的节奏和学生的指挥动作很好的结合起来，并准确掌握歌曲的节奏。）

8、聆听歌曲，为歌曲指挥。全班分成两大组，一组指挥，另一组拍强弱。（多媒体播放影片《音乐之声》片断）

9、学唱歌曲用亲切，赞美，充满深情的声音演唱全曲。解决重难点：八分休止符的掌握。音型节奏：XO OX X ｜…

雪似的

（设计意图：在难点解决这一环节，我主要采取了循序渐进的方法，首先让学生学会打击三拍子的节奏，经过反复练习与哼唱旋律相结合的方法，使学生在实践中来体会准确的节奏音型，从而使学生在自己的实践体会中把难点攻破。让学生演唱后，来发现自己所存在问题，解决问题。通过难点的解决，增强学生学习的自信心和学习的兴趣。）

10、歌曲处理：（学生讨论如何来演唱）

学生发言比较积极，也能根据自己的理解发表自己的想法，从不同的角度（歌曲表达感情、演唱时的情绪等）对乐曲加以分析，虽然语言不是很专业，但是说的都比较正确。

11、了解了该剧的故事。适时观看视频。（多媒体展示）

讨论：较两个视频中上校演唱的《雪绒花》的异同点。（重点指导）

播放电影片段：a（父亲在家中为孩子们演唱）

师：同学们请你们跟随上校一起演唱，那么通过观看和演唱，你觉得父亲当时是一种什么样的情绪？生：随电影音乐一起演唱。

生：a:我感觉当时的心情很高兴，因为他回家看到自己的孩子为他唱了那么好听的歌曲

b:上校他很幸福，他的歌声也很优美，看他的表情好象看着什么美好的东西似的很慈祥。

电影片段b（逃离家乡，在萨尔茨堡演出时）

师：同学们下面请你再次和父亲演唱这首《雪绒花》仔细想想和第一次演唱时发生了怎样的变化？生：随音乐演唱

生：a:我感觉父亲这次演唱不象刚才那么高兴了，而且好象很悲伤。 b:这次爸爸演唱时我看到有一个地方他都唱不下去了，好象特别的激动，

四、艺术升华：