赴广西学习总结报告

2020-03-03 02:22:44 来源：范文大全收藏下载本文

赴广西学习总结报告

有一种感动源于携手并进，有一种追求在于共创一流。5月底，我参加了由廖书记带队赴广西的学习交流活动，认真听取了无锡职业技术学院党委书记傅筠、广西师范学院副校长贺祖斌、浙江经济职业技术学院院长邵庆祥、重庆工业职业技术学院等四所院校及全国机械职业教育教学指导委员会主任孙长庆等多位专家的报告并与多所职业技术学院进行了交流，并亲眼目睹了廖洪元书记作为本次特邀嘉宾宣布本次“全国机械职业院校庆建党90周年活动”的评选结果和主持颁奖典礼，切身体会到了我院作为国家示范性学院在全国机械行业职业院校中的重大影响力。学习期间感受甚多，所见所闻所学，犹如一股清新的春风，开阔了视野，解放了思想，提升了思维，振奋了精神，激励了斗志。

一、广西的所见所闻

1、大学定位的趋同化问题

我国高等学校中普遍存在着类型不清、定位不明、目标雷同, 特色迷失、盲目追求“ 大而全” 和提升办学层次的“ 升格热”,致使重点大学也大办成人教育、高等职业教育和网络教育,而高职、高专却又一厢情愿地追求学校升格。还有一些院校盲目追求“ 大而全”，就单个学校而言,这样的选择可能是理性的，但是从宏观来看，如果大学都是这样的定位与追求，整个国家的高等教育就可能陷入整体上的非理性，产生一种集体无意识的无序状态。这不但造成了高校分工较乱和教育资源浪费,而且导致人才培养与产业结构和劳动力市场需求相脱节。所以促进高校办出特色，建立高校分类体系，实行分类管理，发挥政策指导和资源配臵的作用，引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理体制与办学模式，避免千校一面。

2、大学精神的庸俗化及人文教育问题

大学精神本应来源于文化，弥漫于校园，存在于学生、学者、学会及学术之间。大学的生存法则不能偏离高、精、博、新的特色和独善其身的气质。但现在很多大学趋向非规范、非道德、非健康、非自律 , 甚而偏离大学组织本质属性的不良现象、不良行为且有“蔚然成风”之势，此状态称之为大学庸俗化。

今天的大学，实用主义、实利主义的思想已渗透了学校。专业的功利性使部门专业人满为患,校园不安静、没有清心读书的时光，大学像商场、战场。人文教育是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。这种精神的 1

养成一般要通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。人文教育未来必须包含两种类型的知识：一种是关于世界的单纯知识，另一种是关涉世界对于人必须有意义、人对于世界必须有意义的知识。前者关乎世界的常识，后者关乎人生的常识。人文教育将来须坚持德性优先，培育理想精神，培养大学生“六气”（即正气——道德品质、文气——文化素养、才气——专业知识、大气——为人处世、锐气——进取精神、朝气——心理健康），实施全人教育。

3、高职文化素质教育的实践——浙江经济职业技术学院经验

浙江经济职业技术学院在高职文化素质教育方面经历了三个阶段的探索：第

一、重点突破。

成立了中华诗教促进中心，以传统文化为依托，以诗教为特色的人文素质教育，成为浙江省非物质文化遗产传承教学基地。

第二、专业渗透。

专业课程中渗透人文教育, 课程改革186门。7个学院二级机构开展了“一院一品”（即一学院一品牌，包括汽车文化、开源文化、诚信文化、流通文化、儒商文化、主体文化、心育文化品牌）专业文化建设活动，开拓了课余素质拓展学分制和拓展证书。

第三、系统建构。

构建了富有特色的1234567体系（即一体、二翼、三阶、四质、五德、六能、七化）、现代和谐职业人素养培育模型，及七大行动核心的建设思路。

其中企业文化融化包括：请进来、走出去、环境营造三个方向。请进来 “未来企业家实验班”、“企业家论坛”、“创业者论坛”；走出去，让社团对接企业、班级联系企业、学生走进企业；环境营造“三廊”，即建设企业文化廊、专业文化廊、校友文化廊。

传统文化内化包括：2个载体（ “中华诗教促进中心”和“明德书院”）和五大品牌（“西湖梦寻”人文之旅、“爱我中华”吟诵会、“江南毓秀”诗书画笔会、“诗国青春”诗词楹联灯谜会、“明德励志”文化讲堂）。

社会实践悟化包括：“千名学子访创业校友”、“千名学子入社区农村”、“千名学子进百家企业”、“千名学子做百项课题”等活动，最终产生成果包括：与企业合作建设10个校外“素质养成基地”、编印暑期社会实践论文集3本、出版社会实践指导手册1本。

专业渗透细化包括：学院将职业素质、专业文化建设纳入专业评价系统的机制；健全专业教学渗透职业素质教育的教学体系。7个二级学院“一院一品”的局面将学院文化品牌建设构成了一个有机的整体，学院还力争建成2个省级优秀校园文化品牌，编印专业文化品牌成果集，编印各专业大类的职业基本素养手册，形成典型成果案例集。

4、校园文化艺术节典型事例——陕西国防职院经验

陕西国防职院围绕国家一系列重大活动，精心组织了专题活动。如围绕迎奥运，精心策划和组织开展了“迎奥运、讲文明、树新风”系列活动，编印了知识竞赛试题，组织了知识竞赛活动，举办了相关知识讲座，全院百余学生发挥自己专业特长，制作了各种造型优美、高度仿真、可点火、可控制的精品火炬, 开展了模拟火炬传递活动，将校园文化艺术活动推向高潮。

5、人文建设助发展、特色文化靓校园——重庆市机械高级技工学校经验重庆市机械高级技工学校多年来因势利导，依托前临长江、背靠渝黔高速的天然优势，建设了园林校园，创建了优美和谐校园环境。校园内各种催人奋进的雕塑和各具特色的校园文化艺术墙、水幕瀑布墙、LED电子显示屏等，在长江之滨打造了集深厚历史氛围与现代气息于一体的园林式校园。

6、吴文化素质教育——苏州工业职业技术学院经验

苏州工业职业技术学院以“我在乎你”的学院精神为宗旨，引领素质教育工作的有序推进，促进学生全面健康成长。学院不断完善吴文化素质教育体系，开设了《吴地文化》、《姑苏名园赏析》、《跟我学苏州话》等专门的吴文化课程，开展了“吴之音”大学生歌咏比赛，举行了“吴地书法名家走进苏工院”、“苏工院人文素质大讲堂之吴文化讲坛”等专题活动，激发了全体学生关注吴文化、感受吴文化、学习吴文化的兴趣和热情，在校园掀起了一股追逐吴文化的青春热潮。

二、广西之行的反思与收获

1、抓住机遇，以特色发展为根基，在美丽的新校区，创全院整体繁荣新景象学校成立至今，历尽了艰辛。记得学校升为专科以后不久，工院面临了建校以来最严峻的一次考验。当时工院发展势头很好，招生规模一年年扩大，但学院面积很小，拥挤不堪，显然严重的阻碍了工院的进一步发展。但当时的工院经费紧张、资源严重不足，是继续在原地僵守，还是重新洗牌另辟蹊径？成为了困扰整个工院的难题。在此关键时刻，以廖书记为首的党委领导班子，积极寻找发展途径，经过多次调研和可行性分析，并顶着多方面的巨大压力果断决策，建立新校区。在以廖洪元同志为书记的党委班组带领下，最终开创了在全新校区“创示范、争一流”，全院师生共建国家示范院的新局面，新校区这一战略性的迁徙,标志着工院进入了一个全新发展阶段的历史里程碑，为工院长期稳定的发展奠定了基础。如果说新校区建成之前的工院是工院人历尽艰险，用辛勤的汗水写就的一部开拓史的话，那么新校区的这次乔迁成功，则是工院人果敢决策、艰苦奋斗、最终高唱凯歌，铸就的一部重要发展史。所以我们全院师生都应该珍惜眼前这片用辛勤的汗水换来的良好局面，并继续以培育特色专业和提高专业办学能力为抓

手，狠抓品牌战略。要把品牌战略当作重中之重来抓，通过提高专业办学质量创品牌,通过大力宣传和高就业率打响品牌,通过专业改革和培育先进的校园文化铸就品牌。做品牌起点要高，目标要明，气魄要大，院级精品要争创省级精品，省级更要争创国家级，国家级仍要争创国际水准，以此打响学院的知名度和美誉度，最终辐射全院其他专业，带动全院所有专业的联动发展。

2、优化校园环境，增强校园文化建设，开展课外活动，搭建优良育人平台从广西回来，大家都感受到了文化教育的重要性。正如苏霍姆林斯基说的：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。”加强校园文化建设,充分发挥环境育人功能，就必须建设优美、文明、整洁、有序的校园环境,营造浓郁的校园文化氛围,实现人文环境和自然环境的有机统一,协调发展,使师生倘佯在文化的气息之中。

学校的校园布局、建筑装饰、教学设施、环境布臵要体现学校的人文特色，产生共鸣。让学生用多种形式去描绘自己美丽的校园，用心灵去感悟、去欣赏、去爱护自己的校园，激发学生自然生发出强烈的热爱母校的情感。

充分运用好校园资源，发挥每一角落的作用。让校园里一草一木传情，一墙一砖说话，在教室、食堂、走廊、过道等处张挂名人字画，书写名言警句，使其能发挥它潜移默化的教育作用。在校园内增设供学生在户外学习的石桌椅、遮阳亭等，让学习氛围在全院蔓延。布臵文化视角，创设文化生态环境,使校园处处弥漫着浓郁的人文气息,充满着飞扬的理想与激情。让学生在多彩多姿的文化板块中穿行，感受着书生意气，感受着中外文明，感受着生命与科技的伟岸，在幼小的心里播下真善美的种子，使校园成为学生们向往的热土，成为园丁们潜心研学的净土。充分发挥宣传窗、黑板报、阅览室、红领巾广播站等宣传阵地的作用，弘扬正气，清除“垃圾”，与时代同步。

校园文化活动要凸现校园文化的精神内涵，成为学生个性生成的主要阵地,所以外活动的开展要有利于拓宽学生知识面，培养学生的语言表达能力、交际协调能力、组织管理能力、科技创新能力，要有利于培养学生的参与意识、竞争意识和成才意识，促进学生个性的发展，增强学生的自尊心、自信心和社会责任感。活动要因地制宜，可以举办形式多样的思想活动，加强对学生的爱国主义、社会主义、集体主义教育，如座谈会、报告会、升旗仪式、诗歌朗诵会、重大节日集会等；也可以开展植树种草、参观劳动基地、参加农活等社会实践活动，对学生进行热爱劳动、热爱学习、诚实做人的教育；还可以开展故事会、体育比赛、文艺汇演、游园活动等娱乐性的活动，激发学生的表演兴趣；成立课外兴趣活动小组，开辟第二课堂，如声乐组、舞蹈组、美术组、书法组等，组织专门的教师辅导，以提高学生的技能水平，促进学生全面发展。

3、创造和谐的校园人际关系，促进校园文化建设的开展

荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。”这充分说明了环境对人的潜在影响。校园人际关系是一种高级的校园文化，是一种软文化。良好的人际关系不仅可以使学校团结民主，稳步发展，而且师生关系和谐，平等学习，还能促进学生健康成长，形成良好的集体意志和合作精神。

（1）谋求团结的学校关系。

学校是社会的重要组成部分，离不开社会各界的关心和支持。学校关系包含两个层面的意思：一是指学校要着力打造教育品牌，办成人民满意的教育，通过自身的努力妥善处理与社会各界的工作关系，加强对话、沟通、理解和合作，争取对教育的政治投入、经济投入和精神投入；另一方面，校园文化的建设要靠学校领导民主决策，要靠老师的精心安排布臵、指导，要靠学生动脑动手，完善内容。只有大家团结协作，谋求发展，才能实现工作目标。

（2）构建和谐的师生关系。

师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，融洽和谐的师生关系是取得最佳教育效果的前提。一方面，要求教师培养崇高的师德修养、良好的精神风貌和强烈的爱生之心，鼓励教师以情感人，以理服人，以智启人，做学生的知心朋友，为人师表，率先垂范；另一方面，要求学生要尊敬教师，勤学守纪，充分理解和尊重教师为学生付出的坚辛劳动和辛勤的汗水，认识到教师所独具的“蜡烛”精神和“黄牛”精神，化精神为动力，“投之以桃，报之以李”。

（3）营造健康的学生关系。

学生之间的人际关系，直接影响学生的健康成长和优秀集体的形成。如何帮助“留守生”成了一个新的课题。学校通过各种宣传途径和活动载体，有目的地引导学生遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私等不良心理，积极鼓励学生充满自信，公平竞争、助人为乐、宽以待人，提倡同学之间学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方支援；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同时，学校要增开心理课、增设心理咨询室，加强学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼。这样，学校的校风、班风、学风就能得到健康的发展，步入良性发展的轨道。

“学校无小事，事事皆教育”，“环境无瑕点，处处能说话”，“教师无小节，人人是楷模”。虽然文化建设与发展，受到诸多因素的制约，但是，只要我们坚持长远、全面、科学的教育观念，建立健全校园文化，寓教于乐，寄美于学，一定能创办出具有特色学院，培养出具有个性特点的杰出人才。