2020-03-02 21:44:55 来源:范文大全收藏下载本文
课题4 化学式
教学目标
1.知识与技能
(1)了解化学式的概念;
(2)理解化学式的意义;
(3)掌握怎样书写化学式和有关化学式的命名方法;
2.过程与方法
(1)通过对图、表的观察,让学生学会对化学式的认识;
(2)通过讨论交流、活动探究,培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力
3.情感、态度与价值观
(1)通过图表问题激发学生的学习兴趣和求知欲;
(2)通过讨论交流、活动探究,发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。 教学重点难点
重点:怎样书写化学式和命名。
难点:对化学式意义的理解。 教学方法:提问法,讨论法,讲授法。 教学用具:多媒体课件。 课时安排
1课时
教与学互动设计
(一)创设情境,导入新课
[投影]读读、写写、比比:请同学们读出下列元素的名称:C、H、O并试着组合成熟悉的一些物质的符号,比一比,谁写得最多、最快。
[点拨]物质符号有:H
2、O
2、CO
2、C、H2O
2、H2O、CO等,
[投影]通过生活中接触到的一些东西更加认识化学式,这些符号就是物质的化学式。
(二)合作交流,解读探究
一、什么是化学式
活动1:
[议一议]纯净物的组成都是固定的,那么,表示每种纯净物组成的式子可能有几个?
[提示]用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子为化学式。纯净物的化学式只有一个,是唯一的。
[强调]书写物质化学式时应以事实为基础,不能想当然任意书写。
[举例]水、五氧化二磷、氧气、氮气、氯酸钾的化学式。
活动2:
[讨论]化学式“H2O”所表示的意义。
[归纳]化学式的意义:
宏观:表示物质及物质的元素组成。
微观:表示一个分子及该分子的原子构成。
[举例]H2O:既表示物质水及水由氢氧两元素组成,又表示一个水分子及一个水分子有两个氢原子和一个氧原子构成。
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活动3:
[提问]化学式中的数字以及化学式前面的数字又表示什么意义呢?
[归纳]化学式中的数字表示一个分子中含有的该原子的数目,化学式前面的数字表示分子的个数。
活动4:
[讨论] H、2H、H
2、2H2各表示什么意义?
[交流]H表示氢元素,一个氢原子。
2H表示2个氢原子。
H2表示四个意义,氢气,氢气由氢元素组成,—个氢分子,—个氢分子由两个氢原子构成。
2H2表示2个氢分子。
[归纳]元素符号右下方的数字表示一个分子中原子的个数。
[点拨]元素符号前面的数字和右下方的数字都表示原子个数,但右下方的数字是固 定的,而前面的数字可根据需要书写。
[引入]这些化学式在书写的过程中有没有可遵循的规律呀? [归纳]书写化学式是有规律可循的,从单质和化合物分别讲述。
二、化学式的书写
1、[投影]单质化学式的书写规律。 (1)、金属用元素符号直接表示。 [举例]铁Fe 镁 Mg (2)、固态非金属单质也用元素符号直接表示。 [举例]碳 C 硫 S 磷 P等。 (3)、稀有气体用元素符号直接表示。 [举例]氦He 氩 Ar等。
2、多原子分子构成的单质用其分子式表示。 [举例]氧气 O2 氮气 N2 臭氧 O3 等。
3、[投影]化合物化学式的书写规律。
(1)金属元素与非金属元素形成的化合物中金属写在左边,非金属写在右边。 [举例]氯化钠 NaCl 氧化汞 HgO
[归纳]化学式的读法
两种元素组成的物质读为“某化某”(从后往前读)
(2)由非金属元素和氧元素组成的物质,读为“几氧化几某”。
[注意]若非金属原子为一个,数字“1”不读。
三、让学生总结本节课学到的内容,同时提出两个问题,让学生记录下来。并通过课外两个活动加深对本节课的巩固。
四、布置作业。
P8
6、1题前三个小题。
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