第13课《风雨》
2020-03-04 01:24:45 来源：范文大全收藏下载本文
《风 雨》教学设计
水寨二中 朱向燕
教学目标: 1.体会生动语言描写和修辞方法对景物描写的作用 。 2.学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。 教学重点
学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。 教学过程 ：
一、创设情境，导入新课
出示两张暴风雨的图片，提问：“你看到了什么？想到了什么？”
二、新课教学
1．了解作者
贾平凹(wā)，陕西作协主席，中国书协会员，当代著名作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“ 鬼才 ”。代表作有长篇小说《 废都 》、《 秦腔 》、《 浮躁 》等，曾多次获得文学大奖。
2．学习字词
偌大（ ruò ） 刹那（ chà ）
蜷曲（ quán ）屋檐（yán ）
倏忽（ shū ） 房舍（ shâ ）
锥形（zhuī ） 葡萄蔓（ wàn ）
3、本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨？
树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊
葡萄蔓 苍蝇 鸟巢 鸟儿 废纸 湿猫 瓦 浮萍 水池 鱼儿 老头 孩子们„„
4、作者是通过什么方法，不用“风”“雨”二字而描写风雨的？请找出喜欢的词语或句子进行赏析。
侧面烘托 赏析：
(1)、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”。这句运用了什么修辞？有什么作用？
比喻 。将树林比作面团，时鼓时陷，形象呈现了风的强弱变化，生动的写出了树林在风雨中摇晃的场景。
(2)、文章描写了羊怎样的形象？有何作用？
描写羊跌跌撞撞的样子，通过写羊的受惊，表现了风的强劲。
(3)、“离台阶只有两步远，长时间走不上去”运用了什么表现手法 ？
对比。“两步远”与“长时间”对比，突出风势之猛、风力之大。 (4)、“惊喜地叠着纸船”中，“惊喜”能否换成“欢喜”？为什么？ 不能。“惊喜”体现出风雨来的突然，“欢喜”表达不出这层含义。
5、有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。
结尾部分写到大雨了。比如文章第六自然段中有“一只精湿的猫拼命的跑来”。结尾的场景跟外面相比，有外面的景物转到屋内，情调上由前面的景物的
纷杂转到屋内的安静、平和。
三、小结
1、从赏析句子上说
2、写作方法上说
四、练习
1、下列各组词语加点字注音正确的一项是（ C ）
A．偌大（ nuò ） 唱和（hâ） B．房舍（shâ ） 刹那（shà） ．．．． C．葡萄蔓（wàn）贮（zhù）蓄 D．栅栏（zhà） 肌肤（fǔ） ．．．．
2、出示片断，请学生判断描写方法。
天空，浓浓的乌云像排山倒海的浪涛，从天外滚滚扑来。暴风雨要来了！忽然，空中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了一层银光，紧接着“轰隆”一个惊雷，把我吓了一大跳。霎时，暴雨像天河决了口一样铺天盖地而来，雨越下越大，雷越打越响，整个大地都在发抖。雨打在对面屋顶上，溅起朵朵水花，屋面上一片烟雾。大股水流从屋檐上奔泻而下，院子里一下子积满了水。大树、小树在暴风雨中发狂似的舞动着，喊着，欢呼暴雨的来临。
正面描写
五、布置作业：
《风雨》一文在描摹景物上运用了贴切的比喻。例如写“树林子像一块面团了”，“鼓了就陷，陷了再鼓”， 生动形象地写出了风的时强时弱以及树林在风中摇晃的场景，给读者留下了丰富的想象空间。请你也模仿这种写法，描写一下自己熟悉的景物吧！（100字左右）
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