高中学生军训模式研究

2020-03-02 20:30:01 来源：范文大全收藏下载本文

高中学生军训模式研究

摘要：本文采用文献资料法等，就当前中学生军训的意义，中学军训实际存在的问题来对中学生军训模式进行理论研究，旨在根据地方和本校实际，制定出符合国家军训政策又符合本地本校的军训模式。

关键词：高中学生军训意义模式

1 问题的提出

1985年以来，在党中央国务院、中央军委的领导下，按照《中华人民共和国兵役法》关于对学生进行军事训练的有关规定，我国在部分普通高等学校和高级中学中有组织、有计划、有步骤地开展了学生军训试点工作。经过军、地各有关部门和学校的共同努力，学生军训试点工作取得了一些成绩，也探索出了一套符合我国国情、行之有效的学生军训办法。但就高中生军训的模式探讨还比较少，研究还不够，有必要作进一步研究。

2 学生军训的意义

要拟定出比较合适的高中军训模式，首先要了解学生军训工作的目的和意义。 2.1学生军训是培养学生德智体全面发展的需要

学校教育担负着传授科学文化知识、为社会主义现代化建设培养各类专门人才的重要任务。要完成这个任务，需要通过多种途径，而学生军训就是为培养合格人才而采取的一项重要措施。学生军训，除了学习初级军官和士兵必须掌握的基本知识和基本技能外，还要对其进行政治教育，学习党的路线、方针和政策，增强同党中央在思想上和政治上保持一致的自觉性，组织学生学习我国近代史，了解革命先驱奋斗的道路和英勇事迹。同时，军事本身也是一门科学，有着自己的规律和特点，并且包含了许多自然科学的内容，学习军事，也可以促进其他专业的学习。 2.2学生军训是加速人民解放军现代化建设的需要

随着国家经济建设的不断发展，人民解放军武器装备现代化的步伐将进一步加快，这就需要成千上万具有较高军事素质和科学文化知识的人去掌握。高级中学的学生具有较高的文化程度，经过一段军事训练以后，挑选一部分适合服现役的学生入伍，这对人民解放军的现代化建设是有好处的。目前我军已从全国各地方大学选拔了一批大学毕业生入伍服役，在部队现代化建设中发挥了很好的作用。今后，根据国家教育事业的发展和人民解放军现代化建设的需要，我军将不断从高等院校和高级中学毕业选拔军人，吸收军官。目前,许多高等院校都招收为军队培养的后备人才，即所谓的国防生．通过这样的改革，必将更好地改善人民解放军官兵的知识结构，提高官兵的素质，加速人民解放军的现代化建设。

2.3学生军训是加强国防后备力量建设的需要

坚持走精干的常备与强大的国防后备力量相结合的道路，这是我国国防现代化建设的必由之路。对高等院校学生和高级中学学生进行军事训练，是党中央、中央军委从加强国防后备力量建设出发作出的战略决策。高级中学的学生实施军事训练，使他们牢固树立国防观念，掌握一定的军事知识和技能，就能为我军实行战时快速动员，储备基层指挥军官、技术军官和后备兵员打下坚实的基础。目前，已有高级中学（含中等专业学校、技工学校、职业高中）2.4万余所，在校学生700余万人，每年招收新生200余万人。如果他们都经过一定的军事训练，掌握一定的军事知识和军事技能，做到寓兵于民，寓兵于校，我国的国防后备力量将会更加强大。一旦战争发生，将会源源不断地满足兵员动员的需要，保证战争的胜利。 2.4学生军训是加强全民国防教育的需要

国防教育是全民教育的一项重要内容，也是当代大、中学生整个思想政治教育的重要组成部分。历史经验表明，一个国家、一个民族的强弱兴衰与国民国防意识的强弱有密切的联系。大、中学生既有较高的科学文化知识，又年轻力壮，是国防兵员的主要来源。加强全民的国防教育，首先要加强学生的国防教育，要从学生抓起，提高他们的国防观念，要做到这一点，最有效的途径就是对他们进行军事训练。通过军事训练，对他们进行爱国主义、革命英雄主义和人民军队的传统教育，激发他们的爱国主义热情，增强建设祖国、保卫祖国的责任感，从而推动全民国防教育的发展，弘扬中华民族崇勇尚武的传统美德，使全体公民都树立起居安思危、常备不懈、有备无患的国防观念。

3 研究方法

研究采用文献法、论述法、调查法。 3.1 了解国家关于高中学生军训的相关法律、法规和文件精神。从1985年以来党中央国务院、中央军委等就学生军训工作出台了一些法律和文件。它们分别是：

3.1.1 1997年3月14日第八届代表大会第五次会议通过的《中华人民共和国国防法》。其中第七章国防教育就明确了学校是国际教育的基础。

3.1.2 2001年4月8日第九届代表大会常务委员会第二十一次会议通过了《中华人民共和国国防教育法》。 3.1.3国务院办工厅、中央军委办公厅文件、国办发[2001]48号国务院办公厅、中央军委办公厅转发教育部总参谋部总政治部《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作意见的通知》。

3.1.4 教育部、总参谋部、总政治部2001年5月9日《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》。

3.1.5 教育部、教体艺[2002]3号。《教育部关于在高级中学学生军事训练若干问题的意见》。

3.1.6 教体艺[2003]1号印发《高级中学学生军事训练教学大纲》。 3.1.7 教育部、总参谋部、总政治部教体艺[2007]7号印发《学生军事训练工作规定》。

3.1.8 重庆市政府、重庆市警备区相关文件及通知。 3.2.了解本校军训实际情况。

3.2.1 受训的学生人数、身体和文化状况。了解本校安排训练的具体人数。多数学校采用在高中整年级进行军训。人数自然就是一年级的总体人数，除个别身体不能完成军训任务的学生。身体情况就是要了解学生身体素质水平，运动能力，有无疾病和身体缺限。以便合理安排运动量、军训的强度、军训的内容等。文化状况就是要了解学生的文化知识水平和接受能力，以及对军队知识和国防知识的了解程度，认同程度，以便选取国防教育的教材、音响制品的内容和传授的方法等。

3.2.2 训练的场地器械。了解训练的场地，就得清楚地了解运动场地的大小，可以容纳的人数，有无室内场地，是否有机械管理库。当地民兵基地有无标准靶场能否利用，是否有用于国防知识讲坐的教室，教室容纳的人数、投影仪、电脑等设备。以便能合理的安排国防知识等理论讲坐。如把学生带到部队训练，就要了解部队的场地，活动所能接纳的人数及时间等。

3.2.3 负责军训的教官以及师资。

了解当地驻军情况和是否有承担学生军训的资格，主动与其联系，报告其所需军训教室的人数，并告之军训的内容和大概的安排，以便部队首长根据学校的情况和部队的任务为学校统一安排。同时请对国防知识比较熟悉的专家来搞讲座。另每个班可安排一个班主任老师来做辅导员，协助军训工作的顺利实施。 3.2.4 军训的后勤保障。

学生军训工作的保障，《学生军事训练工作规定》中第五章第三十条至第四十二条中做了明确规定，市属普通高等学校高级中学学生军训工作经费内市财政根据学生军训工作经费纳入学校经费预算予以保障，不足部分由市财政给予补助。各区高级中学学生军训经费参照市属学校经费保障方式执行。到军训基地部队训练的学生基本伙食费、住宿费、服装费等由本人负担。学生军训所需训练枪支，由重庆警备区在民兵武器装备中调剂解决。子弹由军训办调拔。学校注意好与各级军训办公室函接。

4 研究结果与分析

目前几种高中训练的模式： 4.1 根据训练的地点来分 4.1.1 部队驻地训练模式

部队驻地训练模式是指把学生集体带到部队进行训练，吃住都在部队的营地和训练场地，完全按照部队作息由部队的官兵进行训练，学校老师只参与到联络中，进行沟通。这种模式的优点是学生在军营中，氛围比较浓，言行举止按军队的要求进行，能使学生克服困难，规范动作，培养出军人的气质，提高军训质量。但这种模式对于高中学生来说也有不足之处，他们年龄比较小，身体和心理的承受能力有限，完全按部队的要求和方式进行，部分学生可能产生心理抵触情绪，起到负面效果。另外军营的场地是有限的，不能满足众多高中学生军训的需要。高中学生最主要的任务是进行文化知识的学习，这种模式不利于学校、老师和学生之间的随时沟通和交流，因而起到的教育转化作用不够明显。比起其他训练模式，该模式投入的经费相对要多，也会给学生及家长造成经济上的负担。 4.1.2 教官到校进行军训模式

请教官到校进行军训这种模式是指学校根据实到的人数，分班排后邀请相应人数的部队官兵到校来进行训练，学生吃住在学校，教官吃住在学校，利用学校的场地、教室进行训练和教育。每个班配一名班主任教师作为辅导员，帮助解决思想和生活上存在的问题等。

这种模式有利于学校对学生的管理，有利于新生对学校的进一步了解，适应高中生活，建立师生感情。不足的是学校非军营，气氛没军队那么浓，克服畏难情绪的动力没那么足。

4.2 根据军训的时间来分，军训又分几种训练模式。 4.2.1 集中时间训练模式

集体训练模式，即在新生开学之初，高中的在寒暑假里拿一段时间来集中训练。《高级中学学生军事训练教学大纲》规定，集中军训的时间为7—14天，集中军训和知识讲座共计要达到98学时。很多学校采用了这种训练模式的入学之初的训练模式，这样有利于新生教育，也有利于统一思想，学生此阶段的学习压力基本没有，所以容易接受知识和承受训练的压力，也有采用寒暑假再集中训练的，但这个时间训练的相对不多，因为在训练内容上不利于学校对学生的教育。 4.2.2 分散训练模式

分散训练就是把军训的内容和国防知识分散到平时高中的教学中，利用体育课、军体课和课外活动的形式进行军训科目和训练，利用科技课、安全课来进行国防知识的教育和传授。

分散训练的优点，不会给学校造成经济上的负担，学生在平常的学习中就对相应的军事知识和技术进行了学习和训练，使学生在不知不觉中达到了一个预备役官兵的要求。但其缺点也很明显，不易规范军训的动作，训练的教官是自己的老师，一天学点，一周学点，动作养成不连续，不易形成规范的动作，使人民解放军的威严得以降格，这种形式建议一般不使用。

4.2.3 集中与分散相结合训练模式

集中与分散相结合训练模式，是指先拿一段时间集中训练，一般7天，在这段时间主要对军事技能，进行强化训练，把《高级中学学生军事训练教学大纲》中的共同条令、战伤救护等进行集中的教学和训练使之形成军人的风范，把《大纲》中的国防法规等知识性、理论性的内容放到高中文化学习时间中的科技课、体育课、健康课、社会实践课、政治历史课中去传授。

集中分散相结合训练模式是目前最适合高级中学的训练模式，兼顾了上两种模式的优点，又融汇减少了上两种模式的缺点，此模式适宜在当前推行。 4.3 根据训练的内容来分军训的模式 4.3.1单纯的军事训练模式

单纯的军事训练模式：是集中时间、地点只对中学生进行军事技能和军事知识、国防知识的训练和教育。在训练结束时，有严格的考核考察制度，并对成绩计入学生的社会实践成绩中，这种训练模式有利于完成学生军事训练的任务和国防知识的培养，但不利于学校对学生进行综合教育。

4.3.2 军事训练与学校教育相结合训练模式

军事训练与学校教育相结合训练模式是把学生集中军训的同时利用军训的休息和调整时间，对学生进行一些入学、爱校的教育，即把入学教育、学校的规范与要求、学校的历史与概况、新班级成员的了解、班级学生员的认识等内容一并借军训严格的风气进行教育，使之为新开始的高中生活打下良好的基础，对未来的学习充满中信心。但部分学校把这种模式中的军训变成纪律教育是严重错误的。

5 结论与建议

目前，我国高级中学学生军训工作正稳步推进，军训的模式因地制宜、多种多样，军校共建、汇报表演等方式加以辅助，但就以上文献分析比较适宜我国当前训练的模式建议：请教官到校、集中军训科目训练、分散理论和国防知识教学、军训与入学结合的模式是大多数学校采用的军训模式。

参考文献：

1.武汉大学出版社程森成等著《高校学生军训模式研究》2002.2

2.>2006年06期鲍晓慧《普通高校学生军训模式研究》 3.云南人民出版社贾云生著《高校学生军训模式研究》2005.6

4.重庆市学生军训工作办公室《学生军训各种文件》.2007.7