狼 和 小 羊
2020-03-02 06:24:26 来源：范文大全收藏下载本文
狼 和 小 羊
教学目标：
1、学会本课生字新词课。
2、能抓住关键词，有感情地分角色朗读课文。
3、能展开想象说说小羊应该怎样对付这只凶恶的狼。
4、懂得对待像狼这样蛮不讲理的坏人，光讲道理是没有用的。 教学重点：识记本课生字，了解文章内容，明白道理；能分角色有感情地朗读课文。
教学难点：联系课文，理解“借口”的意思 教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉大家,狼是一种什么样的动物?(板书:狼) 学习生字：狼 （和“浪”比较学习） 引狼入室 狼吞虎咽 杯盘狼藉
谁能告诉大家,羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢? （板书:和）结果怎样?这个故事又告诉我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。
二、初读课文，整体感知
师：请同学们打开课本，翻到64页，借助拼音自己读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看准音节，多读几遍。
（生自由朗读）
师：课文中的生字，你都会了吗，大家看黑板，认读一下。
故意 找碴儿 弄脏 温和 吃了一惊 上游
倒流 经常 争辩 扑去 狼先生 气冲冲
三、学习生字
1、弄：下面的一横要长，上下结构 卖弄 耍弄 捉弄 弄巧成拙 班门弄斧
2、脏：左右结构 左窄右宽
1 脏话 脏水 脏手 弄脏
3、惊：心里紧张，所以是竖心旁
惊动 惊叫 惊奇 惊吓 吃惊 惊涛骇浪 惊天动地 惊心动魄 大惊小怪 心惊胆战 一鸣惊人 触目惊心
4、温：日光照在器皿上会有温度
温和 温水 温顺 温习高温 气温 水温 体温 温故知新 温文尔雅
5、倒：表示方向或动作，与“到”的意思不同 倒车 倒立 倒数 倒退 倒背如流
6、经：第五笔是点 右下部分是个工字
经常 经过 经历 经理 经济 经验 已经 神经 经久不息 天经地义 漫不经心 一本正经
7、争：加偏旁成净 静
争取 争吵 争斗 争气 争光 争论 争先 斗争 竞争 战争 争先恐后 百家争鸣 争分夺秒 与世无争
8、扑：做个扑的动作 扑克 扑灭 扑鼻而来
四、通读课文
师：生字词语大家都读得很好，放到课文中，你还能读准吗？
下面我们分自然段读课文。谁愿意来试试。其他同学边听边思考，课文讲了一件什么事？
（学生接读课文）
师：谁能用一句话说说课文讲了一件什么事？
（生：狼想吃小羊，就故意找碴！）
五、课堂描红写字
六、作业：
抄词默写 熟读课文
2
第二课时
一、复习生字
出示生字卡片，认读组词。
二、学习课文
1、通过昨天的学习，我们已经知道课文讲了狼和小羊之间发生了一件什么事？（狼故意找借口要吃小羊。）
2、再读课文，划出狼找的三次借口。
（1）狼故意找了什么借口？找了几次借口？请小朋友们再轻轻地读读课文，画出描写狼找借口的句子。（教师巡视提示）
（2）都画完了吗？谁愿意来说说你画出的句子？
可提示学生，你画出了这一自然段——
教师相机出示描写狼的三个段落——
3、感情朗读三次借口。
小朋友们真聪明，一下子把狼找的三次借口都画出来了，老师相信你们读起来也一定很棒！
（1）请同学们合上书看黑板上狼说的三次话，先自己读读。
（2）指名三人读，评一评。再指名三人读。
（3）师引读。说说从狼找的三次借口中你有什么发现？（一次比一次蛮横无理，一次比一次凶狠。……）
（4）同桌对读，看看还有什么不懂的地方，与同学交流一下。
我们全班来交流一下，好吗？（指名）（上游是什么意思？为什么说狼是故意找借口？狼为什么要气冲冲地说？“安的什么心”是什么意思？……）
看来同学们都认真读书了，提出了这么多的问题，接下去我们就一起来解决这些问题。
三、学习课文第一段。
1、指名读。说说你读懂了什么？（小溪指的是山里的小河沟。）（狼是在小溪边与小羊相遇的。）
（板画“小溪”，贴狼、小羊图）
2、齐读。
四、学习课文第二至六段
1、学习第二段。
（1）狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢?课文第二节里有个字儿，谁能找出来? （很。）对!狼很想吃小羊。谁能把“很”换成别的词儿?（特别、非常）
（2）你们能想象出狼当时特别想吃小羊时的那副模样吗？（想象说话）（口水都流出来了，馋涎欲滴，它心里想……）
（连起来说：狼看见小羊正在那儿喝水，心里想：我饿得肚子咕咕叫，恰好碰到这只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我一定能饱餐一顿。想着，想着，口水顺着嘴角往下滴，两眼直盯着小羊。）
（3）从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。可是小羊在溪边喝水，根本没得罪狼。那狼怎么吃小羊呢?（ 狼故意找借口吃小羊。）
什么叫找借口? 故意找借口呢? （有意地找毛病，存心编造理由。）
（4）狼是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找的借口读一读?
(生有感情地读狼说的话。)
说说你读懂了什么？
“你安的什么心?”这一句里的“安”是什么意思? （打的什么主意，常指不好的念头、想法。）这句话是狼责问小羊打的什么主意，怀的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。(一学生重读狼说的话。)
（5）大家一齐把第二小节读读。(生有感情地读第二小节。)
2、学习第三段。
（1）为什么说狼是在故意找借口呢？我们来读读小羊说的话。你读懂了什么？
“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”什么意思? （我不会把您喝的水弄脏。）
小羊为什么不会把水弄脏? （了解“上游”一词）请小朋友上台指着说并板书。随机完成课后4的（1）。
（2）谁愿意来把小羊的话读一读。（指名读，评论）
注意看看小羊讲理时心情怎样，态度怎样。（吃了一惊，温和地说。）
谁做个“吃了一惊”的表情让大家看看?(一个学生面向大家做“吃了一惊”的表情。)“温和地”说，是怎样说? （态度很亲切、声音很柔和地说。）
谁用“温和”的态度和口气再读读小羊说的话?(一学生读小羊说的话。)读时声音要低些，速度要慢些。女同学试试。(女生齐读小羊的话。)
感情朗读第一次对话。
小结：我们通过朗读知道了狼第一次找的借口被小羊讲的道理反驳了，那它会善罢甘休吗？谁来读读第四小节？
3、学习第四小节
师：狼第二次找的什么碴儿？
师：狼对小羊的谈话有道理吗？为什么说狼是故意找碴儿？ 抓住几个关键字理解：去年、听说等，而且小羊去年还没有生下来。
4、读第六段，思考：为什么狼不再争辩了？
狼说不过小羊，毫无道理，但它还是龇着牙，扑向小羊，说明了什么？（板书：只讲道理是不行的）今后我们遇到像狼这样的坏人，光向他讲道理行吗？练习朗读，注意读出狼蛮横不讲理的语气。
五、作业
狼扑向小羊，要吃它，小羊甘心情愿让它吃吗？结果怎样，你能不能接着往下说一说，给故事编一个结尾，好么？编好后，再试着写下来。
2008，北京！
教学目标： 知识与技能：
1,学会本课的10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
2,能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
1、通过查找资料，了解有关奥运的历史和基本知识，通过反复朗诵的方法，理解申奥成功给中国人民带来的巨大鼓舞和喜悦。
5 情感和态度: 知道奥运精神名言，北京申奥的口号，热爱奥运，激发学生的爱国热情，弘扬奥运精神。 教学重点：
1、生字教学。
2,理解申奥成功对中国的重大意义。 教学难点:
1、体验申奥成功一刻的无比喜悦，理解文中的好词好句，熟读成诵。 教学准备:
1、生字卡片。
2、查找有关奥运的相关知识和资料。 教学课时: 两课时
教学过程：
第一课时
一、交流信息，激趣导入。
1、课前同学们，你一定收集了许多有关精彩纷呈的第28届雅典奥运会的资料，运动员们奋勇拼搏的精神，开幕式、闭幕式上气势磅礴的场面一定给你留下了深刻的印象，你能说说最让你难忘的一位运动员或一个场面吗？
2、奥运会不仅牵动了你我的心，它也牵动着全世界人民的心，它是全世界体育爱好者的盛会，是全世界人民的体育狂欢节。
3、每四年，都会有一个幸运的城市，它的上空飘扬着圣洁的五环旗帜。一百多年前，希腊雅典举行了第一届近代奥运会，一百多年后的盛夏，奥运会又重新回到了自己的故乡，四年后，它将带着“更高，更快，更强”的奥运精神，秉承着“重要的是参加，而不是取胜”的格言，点燃熊熊的奥运火炬，漂洋过海来到我们中国的首都北京，同学们，知道这个消息，你有什么感受？
4、申办奥运是我们炎黄子孙盼望已久的心愿，在2001年7月13日的晚上终于变成了现实，在莫斯科举行的第112次奥委会上，经过两轮投票，北京以56票赢得了2008年第29届奥运会的举办权，圆了我们百年的奥运梦，同学们，当你得到这个消息时，你会怎样表达你心中的喜悦呢！想不想再回到那个激动人心的时刻，今天，我们就来学习第二课—《2008，北京！》！
二、指导看图
1、看书上的三幅图，你看到了什么？你能感受到什么？ 第一幅图：广场上人山人海，欢声雷动，人们挥动着手中的国旗和彩带，跳跃着，欢呼着，尽情分享着申奥成功的喜悦。
第二幅图：喜讯传到北京，江泽民、李鹏、朱铭基等党和国家领导人和全国人民一道祝贺北京申奥成功。
第三幅图：小朋友们一个个都咧开嘴笑了，我们高举着五星红旗，手捧五颜六色的鲜花，在**广场欢呼。我们会说什么呢！ 瞧，大家多高兴啊，让我们用高兴的心情来读课题。
2、有人把这一幕写了下来，想读读吗？请小朋友轻声地读读课文。
三、初读课文
1、示范读课文。
2、出示词语
6 申奥 成功 北京 ** 广场 喜讯 沸腾 欢呼 跳跃 人山人海 四面八方 不知疲倦 飞奔 狂欢 欢乐的海洋 此时此刻 千言万语 汇成
3、指名读，开火车读，齐读
4、指名分段读课文，通顺流畅。
四、指导书写
1、学生自学：句、场、此、举、申、汇。
2、老师示范写生字，讲新偏旁部首：包字头。
3、学生描红，练写。
第二课时
一、复习导入
1,上节课我们一起学习了((2008，北京！》，还认识了几个生字，我们一起来回忆一下。
（出示生字卡片）
二、学习课文
1、学习
一、二小节
2、指名读第一二节
3、你听懂了什么？
4、让我们回到那激动人心的时刻2001年7月13日晚上：我国的首都北京、法国的巴黎、日本的大阪、加拿大的蒙特利尔和土耳其的伊斯坦布尔五个城市进行着激烈的角逐，经过奥委会的认真考察和讨论，今晚将揭晓评选的结果，电视机前挤满了热心的观众，莫斯科奥委会大厅里气氛紧张，一切都有条不紊地进行着，时间嘀嗒嘀嗒地走着，空气都要被凝固着，我们也在焦急地等待着评选的结果，你的心情如何？
练匀说话：人们有的＿＿＿＿＿＿有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿
5、激动人心的时刻即将来临了，大家屏住呼吸，眼睛紧紧地盯着电视机的屏幕，等待着宣布结果，萨马兰奇主席站在话筒前，接过委员们最后商定的结果，小心翼翼的打开，庄重的宣布：“北京！，’听到这个消息，你会怎样？
6、太棒了，北京赢了！谁来怀着激动的心情读好课文的第一二小节。 7,大家齐读。
三、学习第三四节。
1、听到这个消息，许多人不禁流下了激动的泪水，因为这胜利来之不易啊！
2、因为在1993年我们曾经申办过2000年奥运会，但最后因为两票之差输给了悉尼，失去了2000年举办奥运会的机会，六年后，我们又重振旗鼓，正式向国际奥委会提交了第29届奥运会的申请，我们多希望这次能够成功啊，弥补那次遗憾啊！
3、今天，人们又一次不约而同地汇集在一起，期待着胜利的消息。萨马兰奇主席的话音刚落，祖国九百六十万平方公里的辽阔的土地上立刻变成了欢乐的海洋，人们载歌载舞，庆祝这来之不易的胜利。请小朋友们自己读读课文的第三小节，感受这份喜悦。把你认为表示场面热闹的词语或句子划下来，反复的读读，记记。
4、学生交流句子，老师相继讲解。
7
5、这一段一共有六句话，讲了**广场上热闹的场景。请六位小朋友读读，其余的小朋友听听每一句讲了什么。
6、生读，师生交流。
现在，让我们来到广场上，加入欢乐的人群，你看到了什么？你准备怎样庆祝？
第一句：人多。
第二句—第五句：人们怎样庆祝。 第六句：**广场成了欢乐的海洋。
练习说话:人们热闹极了,有的____________,有的____________________,有的________________________,广场上______________________________。
7、一齐读第三小节。
8、是啊，今天我们终于盼来了申奥的成功，四年后，我们即将迎接来自五湖四海的宾朋，此时此刻，你最想说的一句话是什么？
9、千言万语都表达不了我们此时此刻的心情，千言万语都汇成了一句话："2008,北京！”是啊，北京将拿出最好的面貌，接过光荣的奥运火炬，发扬“更快，更高，更强”的奥运精神，奉献给我们一个全新的奥运，小朋友，明年奥运会就要在我们北京举行了，你准备为北京奥运会做些什么呢？
10、是的，我们热情好客，勤劳勇敢。将来，我们会长高，会变棒！多么令人期待的2008年！北京欢迎大家，欢迎全世界的朋友，让我们再用热情的声音呼喊出——：“2008，北京！”
四、齐读全文。
五、试背全文。
六、板书设计。
2008，北京！
**广场 欢乐的海洋
新北京 新奥运
【词语百花园】：
北京 京剧 京城 南京 中国 国家 英国 国际 国王 国庆 国产 国旗 国语 国歌 国画 申请 申办 申奥 申报 广场 操场 场地 场所 场面 场合 场景 举办 举重 抬举 举行 举动 举报 举止 明亮 亮丽 亮相 闪亮 月亮 光亮 此外 此次 此后 时刻 刻意 刻度 汇报 汇总 汇合 汇集 句号 句子 亮晶晶 刻不容缓 刻骨铭心 此起彼伏 此时此刻 举足轻重
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