银杯教案

2020-03-01 16:12:39 来源：范文大全收藏下载本文

《银杯》

一、教学目标：

教材编排的意图是让学生进一步了解我国的多民族音乐文化，知道蒙古族是祖国大家庭中的重要成员，乐于主动了解蒙古族的文化，喜欢蒙古族音乐。基于对教材的理解和对学生的把握，我把本课教学目标确立为：

1．知识与技能目标：通过学唱《银杯》这首歌，让学生感受蒙古人民对美丽草原的热爱和热情好客的豪爽之情。

2．过程与方法：引导学生感受蒙古族民歌的音乐特点，学会听辨乐段，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。学会用模仿的唱法表现歌曲中蒙古族韵味的旋律曲调。

3．情感态度与价值观：通过学习蒙古民歌及了解相关文化，使学生喜爱蒙古民歌，弘扬民族音乐，理解多元文化。

二、教学重难点: 1．教学重点：感受、欣赏歌曲《银杯》理解歌曲表达的思想感情，激发学生对蒙古民歌的热爱之情。指导学生进行歌词创编，激发学生学习兴趣。

2．教学难点：引导学生感受蒙古民歌的风格及特点，听辨乐段。会唱且理解前倚音、后倚音，下滑音等相关乐理理论知识，并能理解掌握，从而在歌曲的演唱环节上表现和运用。

三、教学过程：一）导入师：上课，（生：起立，老师好。）同学们好请坐。

师：在上课之前，让我们用热烈的掌声，欢迎远道而来的客人。师：同学们表现真棒，下面我们开始正式上课，请同学们抢答这首歌曲描绘的是哪个民族？（教师唱一段“美丽的草原我的家”）生：蒙古族。

师：回答正确，同学们是不是也发现了，老师今天穿的跟平时不一样？生：是

师：那你们现在告诉我，我身上这套服饰，应该是哪个民族的呢？生：蒙古族，

师：很好，就是蒙古族，那我要问同学们了，提到蒙古族，你们会想到什么？生：略。

师：恩，好就到这，老师发现，同学们对于蒙古族的了解很多，下面老师也准备了一些图片，让我们来一起更直观的感受蒙古族。师：蒙古族号称“马背上的民族”像我们刚才看到的图片一样，蒙古族人擅长骑马、射箭、摔跤、喜欢大口吃肉、大口喝酒这样一个民族，他们的民族性格应该是什么样的呢？生：豪爽、勇敢、热情。

师：他们的音乐就如同他们的性格一样，今天老师就带大家一起走进蒙古，去美丽的大草原看一看，听一听。二）新课授受：

1.（多媒体课件播放音乐《银杯》）师：同学们先来听这首蒙古族民歌，听的时候仔细思考两个问题， a这首歌曲描写了什么样的场景？

b从歌曲中，你感受到了什么样的情绪呢？

师：好，歌曲听完了，我们找同学分别回答刚才的两个问题。第一个问题，你觉得刚才刚才这首歌曲描，写了什么样的场景？生：欢迎客人，举办宴席。

师：很好，回答正确，下一个问题，这位同学你来回答一下，从刚才这首歌曲中，你感受到了什么样的情绪？生：热情，欢快。

师：还有同学有其他答案么？

师：刚才这几位同学回答的都非常好，可以说是完全正确的标准答案了，让我们掌声鼓励一下。

师：这首歌曲就是蒙古族人民迎接远方而来的客人摆下的宴席，从歌曲中，我们能听到蒙古族人热情好客，欢迎客人的喜悦情感对不对？下面，就让我们带着这种情绪，再来听一听这首歌曲，同学们可以试着小声跟唱。 2.学唱歌曲

A、师：现在我们就来一起学唱一下这首蒙古族民歌。

请全体同学起立，随着老师的琴声一起来唱发声练习，用“a”音，歌唱123454321.注意气息要保持连贯。

B、师：同学们请坐，我们再来跟随音乐（跟着多媒体），用“la”音哼唱歌曲旋律（教师讲“la”是第几个音，叫做标准音1234567i） C、（朗读歌词，要求，咬字要清晰，嘴张开，像唱发声练习一样） D、师：同学们先看一下，第一乐句第四小节，（教师先歌唱简谱），这句歌词的简谱上是不是出现了一个倚在6上的小小的1音，我们把它叫做倚音，因为它是倚在6音前面，我们把它叫做“前倚音”，怎么唱？前短后长，（教师示范），你们试一下。

E、第乐句第四小节，（教师唱简谱），3后面跟着一个向下滑的波浪，我们管它叫下滑音，下滑音怎么唱？哎、向下滑着唱，（向下喊） F、现在老师唱一遍，你们直观的感受一下这首歌曲的倚音和滑音。 G、师：现在我们把歌词加进去，完整的演唱一遍歌曲，我们先来唱第一段啊，现在来演唱第二段歌词第二段歌词。（跟着钢琴伴奏） H、我们刚才说，蒙古族人性格豪爽，热情奔放，从歌曲中我听不到这种豪迈和热情，同学们，我们再放开一点，抬头挺胸，张扬一点，大声唱，你们就是来自可爱的豪爽的蒙古族人民！很好，我们来试着模仿他们的歌唱，想象自己是蒙古人，老师就是蒙古人（教师示范唱第一句，然后同学接着往下唱。）（钢琴伴奏）（也可以欣赏视频，感受歌曲的魅力）三）拓展延伸：

哈达的作用与意义：是蒙古族、藏族人民作为礼仪用的丝织品，是社交活动中的必备品。白色的哈达象征美好，纯洁，信任。蒙古人对来此作客的客人敬献哈达，是表示对客人的尊重和祝福，敬献哈达属于蒙古民族的最高礼仪。我们来看一看，怎样敬献哈达呢？先将哈达横端折三层，折叠口向外，用双手将哈达平展捧起，恭恭敬敬地将哈达献给来宾。师：同学们学会了么？

师：今天我们的班级是不是就迎来了“远道而来”的客人对不对？那么，就让我们像可爱的蒙古族人民一样，在音乐中，将代表祝福的哈达献给客人们吧，我来找几个蒙古族的小主人跟老师一起给客人敬献哈达。

师：好，今天的课就到这里，希望同学们学习了蒙古族民歌之后，更加喜欢这个少数民族，下课，同学们再见。

四、教学反思：

首先，不足之处1.本堂课教学准备不充分，使得课堂的掌控不是很好。2.板书较乱，重难点不突出、明确3.自身经验教少，所以较为紧张，影响到歌曲的演唱和教唱。4.教学流程设计较多，时间较少，不能很好的完成。

其次，在优点上，1.我围绕教学目的，在环节的设计与安排上尽可能的突出歌唱歌曲的主题，因此教学任务明确完成。2.教学氛围较好，主要使学生在轻松愉悦的环境中学习歌曲，因此环节较为新颖。