国培感言教学设计的困惑
2020-03-02 07:37:19 来源：范文大全收藏下载本文
教学设计---我的困惑
在学习老师的很多案例后，对于教学设计我还是有些模糊。虽然我知道一个完整的教学设计应该包括分析、设计与评价三个部分。可是在实际的操作用运中，总是有些把握不住，理不清头绪。让我实在困惑。老师讲的三个问题也正是我教学中存在的致命缺点。
（一）教学内容与教学目标的不一致
教师设计了大量的教学活动，但是教学活动的内容与教学目标错位，使得教学活动并没有为教学目标的实现起到支撑作用。是的，现在就我之前的教学设计来说，只是泛泛而谈，内容和目标不知道该如何设计。
（二）教学活动内容和形式不协调
如学习喜欢做某事的交际用语： I like to do sth 结构时，我从一些设计好的短语卡片中抽取一张卡片，然后让学生根据教师抽取的卡片造句。学生造句I like to do homework，但卡片不是学生选择的，这样，即便学生说得再熟练，她又怎样才能准确理解和运用like一词？所以教师经常会发现，前面操练时挺熟练，但后面还不会应用。部分原因就在这里，练习的内容和语境设计不一致。
（三）教学活动不符合学生的认知规律，没有帮助学生形成有效的能力建构 教学活动没能遵循由简单到复杂、由易到难的原则；前一个活动没有为后面的活动形成铺垫和基础，后面的活动也没有在前面活动的基础上形成发展和提高。例如上面我设计了like一词的练习，学生只是根据现有卡片熟练练习，但是对于日常生活中很多的动作是否会表示呢？我在教学设计上也没有做到好的提升与扩展，使得一部分学习基础好的同学也就得不到发展提高。
提高教学设计能力对提高课堂教学质量起着非常重要的作用。我可以设计教学可是不能很好的把握教学，实在困惑啊。希望老师们给予帮助，让我走出困惑。
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