灯祭
2020-03-02 07:55:53 来源：范文大全收藏下载本文
16 灯祭
[教学目标]：
1、知识与技能：
正确认读本课五个生字，理解“称心如意”、“屋脊”、“妖娆迷人”等词语的含义，掌握十一个要求会写的生字。并引导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络。感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。
2、情感态度价值观：
引导学生联系上下文，理解文中感情充沛的句子，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。
3、过程与方法：
指引学生抓重点词句，体会理解课文内容。并通过“自读、感悟、探究”等教学策略，品味语言。 [教学重点]：
正确流利地朗读课文，掌握要求会写的生字，初步理解课文内容。 [教学难点]：
对重点词、句、段进行研读、感悟，体会作者对父亲的情感。
第一课时
一、谈语引入，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢灯吗？都喜欢什么样的灯？
师：有这样一个孩子，他和你们一样喜欢灯。她童年生活中最美好的回忆都是一盏不寻常的灯所带给她的。这节课就让我们一起走进她的世界。
板书课题
二、初读课文，扫清障碍。
1、自读课文，理解字、词
师：请大家用自己喜欢的方式自读课文。
要求：
1）读准字音，读通句子，画出不理解的地方。
2）小组合作，自主学习，借助字典，联系上下文解决生字、词。
2、检查学生自学情况，指名朗读课文。
（预设：有些疑难字、词可能小组合作无法解决，这时教师应组织全班学生进行交流，解决疑难时注意纠正：
“称心如意”的“称”读“chèn”,不读“chèng”
“揣”与“惴”的区分。
“罐、穗、墩、脊”的书写。）
三、默读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络，初步理解“灯祭”含义。
1、学生默读课文，把握文章大意。
（1）了解文章主要写了哪写内容，用自己的话简单概括一下。
（引导学生感知父亲在世时和父亲去世后两个不同的场景）
（2）作者的情感先后发生了哪些变化？
（幸福、快乐→思念、悲伤）
2、通过感知课文内容，初步理解“灯祭”的含义。
（让学生了解：灯祭实际上是作者对父亲深深的思念和缅怀。）
四、教师小结：
这节课，我们通过学习这篇课文，感受到了作者在父亲去世前后不同的心境，更体会到了“我”对父亲深深的思念与缅怀。
第二课时
一、引入。
师：上节课我们初读了课文，谁来说说你对题目“灯祭”有什么样的理解？（指名说）
师：对，作者围绕灯分别描写了父亲在世时和父亲去世后两个不同的场景，抒发了作者不同的心情，下面我们就一起走入作者清幽、隽永、伤感的文字，一起来深入感悟。
二、自读感悟。
1．提出中心问题：默读课文，体会作者对灯的描写，你从那些地方感受到了我对父亲的爱，找出你感受最深的部分，深入感悟、品读，说出你的感受。 2．学生自学，教师巡回指导。
三、小组交流。
四、全班交流。 1．第一自然段：
你是哪些词语体会父亲对我的爱呢？
理解“每逢”，体会父亲年年过年都送灯给我。 理解“不寻常”体会父亲亲手为我做灯。 2第二三自然段
自由读课文第二自然段，父亲做灯的过程是怎样的呢？体会父亲做灯的细致与辛苦呢。
从第三自然段你感受到什么？
生1：我从“总要”“称心如意”这两个词感受到了父亲对孩子的爱，父亲尽自己的努力满足孩子的要求。
生2：我从“没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。”看出父亲送我的灯是多么重要，在我的心中父亲的灯是那么光明美好。
生3：通过对除夕夜游的描写，我感受到作者心满意足、得意、快乐的心情。
师：从哪些词句可以看出来呢？
生3：“听人家夸几句这灯看着有多好”“心满意足”。
师：别人会怎么夸？我心里怎么想？
生：……
师小结：作者运用了一系列的动作、心理描写，详细的描述了“提灯过年”的事，给我们留下了深刻的印象。这就是细节描写的作用，我们在写作文时注意运用。 3．第
四、
五、六自然段。
父亲是怎样一个人，你从哪里看出? 生：我觉得父亲是一个慈祥、幽默的人。
师：为什么？
生：我从“笑吟吟”看出父亲对孩子除夕游玩晚归得到了满足而感到高兴，父亲很理解孩子的心情。
师：为什么说父亲幽默呢？
生：父亲说孩子“真顾家呀”父亲对孩子晚归不直接批评，而是开了个玩笑。
师：我们来分角色朗读。 4．第七自然段。
从哪里可以看出我对父亲的爱？
生：我从“但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。”看出我对父亲的爱，因为我认为父亲送的灯是最美的。
师：请你来读一读。 5． 第八自然段。 这一段运用了什么修辞手法呢？怎么能看出意思的表达是层层递进？
这段是一个排比句式，一句比一句更深入的表达了作者的情感，通过“有盼头”、“有声有色”、“妖娆迷人”体现出作者对过年生活所感到的快乐、幸福、有趣，并且意思是递进的。教师引导学生说出这些情感。
师：你怎样理解“妖娆迷人”？
生：因为有了父亲送给我的灯，过年的日子丰富多彩、有趣，使我很向往。
师：请你带着感受读一读。（生读）
教师范读，学生自己体会读。指名学生读。 6． 第九自然段。
父亲的去世给我带来的是什么呢？这种思念与悲痛你是从哪些地方体会的？
生1：“父亲去世的时候……接他回来呀。”写出了作者在父亲去世后的悲伤和无尽的思念之情。
生2：我从“多想”这个词感受到作者对父亲的思念。
师：请你来给大家读一读。 7．第十,十一自然段。
哪些语句让你感动，使你产生共鸣？
生：从“没想到我迎来了……送给我的那盏灯”
师生一起感受作者对失去父亲的悲伤难过之情。 8．第十
二、十三自然段。
理解作者以灯祭父，寄托作者什么样的感情? 生：作者给父亲送灯来祭奠他，寄托了作者的思念与缅怀.“周围的夜色颤动了一下”让人感觉凝重、伤感，感觉是父亲对他灯祭这一行动的心领神会。
师指名读，从中感悟父女情深。 9．师小结。
五、拓展延伸。
1．积累你认为最感人的词语或句子。 2．阅读冰心的《小桔灯》。 板书设计：
灯祭
在世时：做灯 去世后：灯祭 幸福快乐 悲痛怀念
父女情深
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