信用联社
2020-03-01 17:40:22 来源：范文大全收藏下载本文
始农村信用社实行综合柜员以来，如何避免临柜时出现差错是一件非常棘手的事。我在基层了解到一些问题的发生，往往是由于柜员思想不集中、业务操作不规范、约束制度不落实等，要想杜绝这种现象，临柜员工须做到三点――稳、细、核。
稳。临柜员工要保持一个平稳的心态，上岗时必须搁置私心杂念，尽快进入角色，将全部精力集中于工作之中。纵观临柜柜员出现差错的原因，多数是在精力分散、恍惚之中发生。许多柜员主观上也想集中精力，而真正做到确属非易。因为这不仅涉及到员工的道德水准，还涉及到当事人的心理素质，柜员不仅要具有很高的政治觉悟，事业心强，热爱本职工作，更要有熟练业务操作水平，要做到这一点，除了刻苦学习，钻研业务之外，就恪守淡泊、宁静、坚持心理素质修养，不断增强抗干扰的能力。另就是单位负责人要知人善任，努力为下属创造一个宽松、祥和的工作环境，帮助一线员工随时保持心理平衡。
细。严格按照业务操作规程，认真仔细办理每一笔业务。单人临柜，单收单付，一笔一清，遇到任何情况，都必须做到前不清后不理，先收后付、逐步操作，账款自核、隔时对帐，做到自我制约,即使发生差错，也能及时查找原因，避免损失。票面整点一定要保持准、齐、净、紧，封鉴印章齐全清楚，现金收付凭证顺序编号，日终时尾箱现金、重要空白凭证、传票上交与后台人员。按时开门营业，遵守柜台纪律，热情接待顾客，是排除外因干扰源的重要举措，切不可忽视，这可大大减少困与顾客发生摩擦而导致心理失衡的可能性。按时开门营业就能避免仓促临柜未及时进入角色导致失误。
核。自查互核是能第一时间发现差错原因。营业时自核传票与收付现金是否相等，现金与收付日记帐数据是否一至，存折（单）发生额与收付金额是否相同，大额现金收付时是否经授权人复核。自查是否精力集中、交叉复核，是否中途隔时扎帐自查柜内现金，票据是否存放有序。坚持自查互核是综合柜员工作程序化操作规程中不可逾越的制度，初看好像烦琐，但真正做起来有很大学问，是减少柜员
临柜时不犯差错的最重要屏障，也是杜绝差错最佳方法。
我对待的课堂与学生
我这三年的体育课，课堂上虽然是没有规规矩矩像军训般的队伍，而且笑声、谈话声经常在队伍里发出来，看上去不像是很有组织纪律的课堂。但从我的内心来讲，每一节体育课我都没有放松过，都是经过深思熟虑、精心准备的。体育课程改革已经多年了，其中大理论我理解得不太透彻，但我从中提炼出来的精髓就是：体育课的目的是让学生身体活动起来、强壮起来，思想活跃起来、眼界和思路开阔起来、意志品质坚强起来、让所有学生都团结起来、参与进来。
今天我仅用我个人对体育教学的理解，讲讲我对待课堂与学生的一些做法。
一、课堂纪律采用了“皮筋”策略。
由于体育课常受场地、器材、环境、气候等因素的干扰，严格规范的课堂纪律既能保证体育教学的顺利实施，也能防止运动伤害。但是学生天性活泼好动，课堂纪律过分严厉就会影响他们的学习热情，学生的身心就不能得到愉悦，学生在学校的幸福感就会越来越少。实施“皮筋”策略，目的就是解除课堂纪律对学生的过多束缚，该紧的时候紧，该松的时候松，通过较为宽松的管理，最大限度地激活学生的学习状态。其次要营造宽松和谐的课堂氛围，队伍调动、讲解示范、练习实践少些军训架势，多运用轻松幽默的语言调节课堂气氛，对待学生的违纪和失误要宽容，要以平等的心态、发展的眼光正确看待学生的学习表现。八三班有位男同学，在班级文化课成绩不怎么好，平
时在校表现也有所欠缺，但表现欲还是有的，总爱与众不同。记得有一次，课前我见他还在打篮球，可上课铃声一响，我走近队伍时，他却与我请假说肚子有些疼，我不假思索地就同意了，有几个同学告诉我他是装的，我说谁都有不舒服的时候。到了发展学生个性爱好阶段的时候，我们组织和八六班男生篮球友谊赛的时候，他见同学都打篮球要求参加比赛，当下我就对同学们说：“张俊同学肚子疼，这么剧烈的运动不能让他参加，大家让他好好休息吧！结果他这一节课是眼巴巴地坐在看球场边急了20多分钟。后来他从不请假，课堂纪律上有所进步。我见他有进步便在课堂篮球教学比赛中，主动让他参加，并与我一伙，同时号召大家与之合作，时间久了，他真的听话多了，课堂搞怪现象在他身上基本消失，而且还能在课堂上经常协助我。
二、教学内容尽量采用让学生喜欢得活动，而不是为了体育课而活动。
只要不脱离课标，让学生动起来，就是好课，我总是这么认为。因此，我在教学内容上多是投学生所好。例如：室外课排球、篮球、游戏；室内课讲些人体生理以及运动损伤知识、运动精彩镜头欣赏、室内游戏等。这无形中也充实了自己，我课余时间要练习动作，有时间到网上查阅下载各种资料，学习视频上得趣味游戏等等。记得有一堂课我把江苏卫视节目《老公看你的》相关游戏搬到了游戏课堂上，结果课后学生们很是开心一直追问我下次我们还做这样的游戏。
三、在教学方法上我尽量做到自己少说让学生多练，和学生一起参与到练习中去，让学生模仿让学生主动向我提问。
教得多不一定学生学得好，体育运动技巧最主要得方法还是让学生实践中掌握，熟能生巧是学生最好的老师。比如女生的排球垫球我基本是讲的很少其他时间都是让学生自由练习，只是交代过段时间我们班级要举行分组垫球比赛，并且学校也要举行以班级为单位的排球垫球比赛，所以很多学生非常认真练习，我只是在旁边稍叫纠正击球位置就可。果然6节体育课下来大部分同学都能垫上30个以上，在阳光活动课上很所女生组织起排球比赛，在今后的体育课中很多女生要求我举行排球比赛，我觉非常有成就感。很多时候别认为教师怎么教学生就该怎么练，学生是教师指挥棒下一枚被动前行的棋子。要明确自己的位置，教师是个组织者、引导者，你要将将学习的自主权交还给学生。当学生的学习活动顺畅时，教师则可以“潜水”于一边，放手让学生自己实践，大胆探索，或者干脆作为学习的一分子，参与到学生的交流和练习之中。
四、对待一些学生的问题时候，用反问他们的方法往往能收到不错的效果
有些学生依赖性较强，还爱面子，遇到学习困难往往通过提问、打“小报告”的方式寻求教师的帮助。实施“反问”策略，就是鼓励学生探究性学习，通过自主实践、尝试探究，培养学生分析问题、解决问题的能力，形成独立学习的个性。课堂中常见，有的同学说“老师，你得三步篮咋那么好看？李四的咋那么难看？这里就隐藏着：老师，我该怎么做？这时老师就可以踢球似地说：你细观察我的第三步是什么样的？再看看李四的第三步是什么样的？你就知道怎么做了。
练习排球的那段时间一些技术掌握不是很好的女生老是喜欢问我“那李丽排球垫怎么这么稳啊”，当时我就问她们“你们说说她为什么这么稳”，很多女生一口同声说她练得多认真阿。我就略带表扬的说你们几个在稍微认真练习几天肯定能比她好，有人就说走我们也去好好练。当然还要注意教师自己画龙点睛的提示，帮助他们比较。
五、学习中真的很需要鼓励，对于我来讲学校领导或者同事对我一句认可性的评价是多么积极向上的动力，何况学生。
课堂学习评价，就是给学生作学习反馈，指引努力方向。实施“模糊”评价策略，就是教师对学生的学习表现不作简单的对错评判，而是通过启发性、鼓励性的语言，引导学生自我评判、自我反思，通过反复实践获得最佳学习效果。如当学生的练习顺利时，教师可以用“你真棒”、“就这样练”等肯定性语言鼓励他们继续努力；当学生的练习遇到困难是，教师可以用“不要怕，再勇敢点”、“别急，多试几遍”、“嘿，比刚才好多了”等鼓励性语言增强学生的自信心；当学生的练习出错时，教师可以用“想一想，有没有其它的方法”、“你是不是借鉴一下同伴的练习方法”等启发性的语言转换学生的练习思路；当学生的学习有创新时，教师可以用、“就以你姓名命名你的练习方法吧”等激励性语言培养学生的创新意识。记得七年级的时候有位大个子男生自身条件很好，但是篮球起步晚所以很多时候就在球场边做看客，我就找他谈话说你只要好好练习不出2个月你班级同学都不是你的对手，就是这么几句肯定的话他现在成我校篮球队的主力得分队员了，篮球打的很不错。
六、做到与学生相处平等、相互尊重
初中生认为自己是大人了，这就要求我们就真的拿他们当大人看待，对他们相处要讲究平等、诚信，例如，参与学生课堂活动时，我最爱用教学游戏比赛教学方法，当我输了，我就和其他同学一样接受事先约定好的处罚，绝不能拿架子，当老子。课间在路上很多学生很喜欢向我问好，这样让我很有成就感。再有与学生说话要讲诚信，诺言要落地有声，我常在课堂内或课堂外与一些同学打球，有一次我曾与刚刚毕业的金小川同学在投篮命中率上打赌，经过他的勤学苦练，最终我输了，于是我立刻兑现的我诺言，当即送给了他一个高级护腕，在场的所有同学无不放射出对他也好，对我也好那种羡慕和赞赏的眼光。
我把我得一些对待课堂与学生的方法和大家分享，希望能给大家带来帮助，同时这些都是些个人意见，也希望大家多给点意见，谢谢！
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