苏教版一年级语文上册《识字4》教学设计1
2020-03-02 19:06:30 来源：范文大全收藏下载本文
《识字4》教学设计
教学目标：
知识目标：学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。
方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。
情感目标：了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点难点：
识字、写字、朗读。
教法教具：
1、教为主导，学为主体。
2、生字卡片，实物投影仪。
课时安排：两课时。 教学过程：
第一课时
一、看图导入。
二、看图学文，学习部分生字词。
1、出示图，看图说图意，相机出示：观察、采集、昆虫。
2、他们到哪里去找昆虫的呢？相机出示：田野、树林、花丛。
三、读准字音，归类读词。
1、学生自读，出示生字词。
2、认读生字、正音。 采：平舌音。 虫：翘舌音。
四、指导写字。
1、学生照笔顺提示，自由练习书空。
2、重点指导：集、采。
3、教师范写“采”、“集”。
4、学生描红，仿影写生字。
第二课时
一、复习巩固旧知。
1、读生字、新词卡片。
2、书空“采”、“集”的笔顺。
二、继续看图学词语。
1、说说图上有哪些昆虫？相机出示：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓。
2、学生借助拼音自读生字词。
3、指名认读，注意正音。
4、理解词义。
（1）出示蝴蝶标本，教师介绍。
（2）“蟋蟀”也叫“蛐蛐”，介绍“蛐蛐”。
（3）介绍蜻蜓，告诉学生蜻蜓是益虫，能消灭害虫，我们应当保护它，不要捕捉它。
三、诵读韵文。
1、归类读韵文。
2、齐读，边读边想象大自然的美景。
3、背诵课文，边背边想象。
四、指导书写。
1、教学生字“牛、蚂、蚁”。
2、学生按照课文提示说笔顺。
3、记忆字形。
4、“蚂”和“蚁”都是左右结构，注意左窄右宽。
5、学生在《习字册》上描红、仿影，放轻音乐。
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