平分生命练笔设计
2020-03-02 16:17:54 来源：范文大全收藏下载本文
《平分生命》练笔设计
《语文课程标准指出》:“语文教学要注重语言的感悟、积累和运用。”“让学生真正提高运用语言的能力,是语文教学的真谛。”语文阅读教学中的课堂练笔,是进行语言文字训练的重要方式,它以课文内容为素材,把语言形式的运用和对课文内容的理解有机地结合起来,彼此交融,和谐运行。
抓住情感共鸣处,在情感迁移中提高练笔水平。根据教学教材和学生心理的实际情况,抓住课文中的情感共鸣处,让学生进行拓写,这将大大提高阅读教学中语言文字训练的强度。
如在《平分生命》教学中，学生理解课文内容后，教师可指导学生沿着其主题思想,让学生开动脑筋去想象,进行课堂练笔：
师：生命是如此短暂，如此宝贵，同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢？然而这个10岁的男孩做到了。此时此刻，如果这个孩子就站在你的面前，你最想说的是什么呢？把你最想说的话写下来。
生1：也许有人会认为你很无知。但却让我很感动，这是人类最无私最纯真的诺言，与别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，如此坦诚，如此心甘情愿的做到呢？
你的想法虽然天真，但你无谓的决定却是人间最质朴的诺言。
生命是珍贵的，在多彩的生命里，我们为什么不能多做几件有益的事呢？为什么不为美丽的人间献出自己的一份力量呢？
做一个无私的人，用心的力量去体会生命中的精彩吧! „„
在这样的练笔中,学生的心灵始终处于动态的发展之中,练笔充满了鲜活性和灵动性。这既进一步深化了课文的主题,帮助学生消化了课文的内容,又有利于培养和发展学生的创造性思维和写作能力。
《平分生命》教学设计
教学目标：
1、品读有关语句感悟男孩的无私、纯真。体会人世间的真善美。
2、有感情地朗读部分句子。
3、根据课题推想文章内容。 教学重点：品读句子感悟。
教学过程：
一、揭题
师：同学们，在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情„„今天就让我们一起走进欧阳宗的《平分生命》，（板书）感受其浓浓的亲情。
面对课题，你心中产生了怎样的疑问？ （谁和谁平分生命？为什么平分？怎样平分？）
二、初读。
1、师：好，现在就让我们带着这些问题走进课文。
2、学生自读课文——读后交流：读了以后，你知道了什么？
3、根据交流出示：
那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年。
师：这是孩子无心的承诺吗？（不，这是——）
出示：
这是人类最无私最纯真的诺言。
师：你知道什么是诺言，你能帮它换个词语吗？（承诺、誓言）
自己试着读读，该怎样读好这句话？——指名读——齐读。
师：听着大家深情的朗读，我心中不由产生了一个疑问（可由学生提出）为什么这诺言是最无私最纯真的呢？让我们再一次走进课文，用心地读一读，找出你感受最深的一处。
三、精读。
师：好，让我们一起来交流、分享一下。
三（2）班
王清
男孩稍一犹豫，10岁的大脑经过深思熟虑„„神情。
△当医生征求男孩的意见时，男孩犹豫了，你就是那个男孩，你心中在犹豫什么呢？把你的忧郁，把你的思考说出来，好吗？（谁先来和大家分享自己的感受）
△是啊，人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，更何况他只是一个10岁的男孩，所以一开始，他——（犹豫了）可这又是一个多么善良的孩子呀，他爱妹妹胜过爱自己，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心，当我们有了这些感悟时，再来读读这句话。
男孩安静地不发出„„„„„„„„„„微笑。
△望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此时男孩在想些什么呢？
△（这是发自内心的微笑，这是最幸福的微笑，这是人世间最美丽的微笑，感受到这一点，我们再深情地读读这句话。）
他在地上转了几圈„„„„„„„„胳膊。
第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（勇敢的，毫不犹豫的慷慨的）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你们的胸膛，说：“那就把我的血„„„„50年。
面对这一切，医生震撼了，（出示：这就是人类最„„）
面对这一切，我们震撼了，（出示：这就是人类最„„）
面对这一切，所有的人震惊了，（出示：这就是人类最„„）
四、课堂练笔。
生命是如此短暂，如此宝贵，同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢？然而这个10岁的男孩作到了。
此时此刻，如果这个孩子就站在你的面前，你最想说的是什么呢？把你最想说的话写下来。——交流
五、结语。
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