学校教学工作总结
2020-03-02 03:26:42 来源：范文大全收藏下载本文
教学工作总结
学校的教学工作“看似寻常却奇崛，成如容易却艰辛”，它需要管理者有明确的办学理念和思路，有全面细致的协调服务管理，需要全校教职工凝心聚力、求真务实共谋发展。在2007～2008学年中，我们本着“以人为本，促进教师，学生双向发展”的办学思想，以全省高中新课程实验为契机，以常规教学为抓手，以提升师德师能为关键，以打造优质教育品牌为目标，认真贯彻市教育局教科所有关指导文件的精神，结合我校具体实际，积极开展工作，并取得一定成绩。
一、探索和完善校本教研的有效机制
这些年来，我们将校本教研纳入到学校教育教学管理的重点工作之中，完善了校本教研制度，确保校本教研时间，明确工作主题和方向，逐步形成以教研组常规活动为依托，以“课例十问题”为基本形式，以活动评比为载体，以教务处、教研组长、备课组长三层管理为保障的行之有效的校本教研机制。
1．立足学校实际定主题。
为了扎实有效地开展校本教研，切实提高我校教学质量，学校将上级有关部门听课意见反馈以及学生代表、家长代表座谈会的意见和建议，收集、整理分析，形成书面文字，在全校教职工大会上向全体教职工反馈，并引导各教研组、备课组进行广泛讨论，确定了学校07～08学年的校本教研主题为：“提高课堂教学效率，促进学生能力发展”，要求各教研组、备课组紧紧围绕这一主题制定工作计划和开展活动。
2．聚焦课堂实际，开展形式多样的教学研究活动。
一年来，学校先后开展了“学科带头人示范课”、“骨干教师展示课”、“党员先锋岗公开课”、“青年教师汇报课”等一系列听课评课研讨活动，参与面广，点评热烈，教师收益大。
成功举行了南昌市“全省信息技术示范校教学开放日”活动，充分发挥现代教育技术对提高课堂教学效率的促进作用。
成功举行了“南昌市重点高中教学开放日”活动，此项活动不仅受到上级领导以及来我校听课兄弟学校教师的一致好评，而且在我校教师中形成广泛深刻的影响，对促进教师立足课堂、提升师能有很大的推动作用。
3．立足学科特点，加强校本教研基层组织的建设。
1 根据我校以年级组为单位办公的特点，我们深刻地认识到抓好教研组队伍建设，尤其是抓实集体备课活动，对于促进教师专业成长，提升整体教学质量有着重要的作用。
加强对教研活动、集体备课的专项检查，要求从计划、内容、时间、地点予以明确统一，活动后有及时反馈。
进一步完善了教研组、备课组的考核条例，从常规教研及备课情况、学科教学成绩、教研活动特色、教师科研成果、各类竞赛活动情况等五大方面，对教研组、备课组进行量化考核，调动了教研组长、备课组长参与校本教研管理的积极性。07～08学年度，我校评出优秀教研组4个（语文组、化学组、政治组、数学组）和优秀备课组14个，在教师节庆祝表彰大会上予以表彰并颁发奖金。
4．科研、教研相融合，引导教师进行以校为本的课题研究。
我校是南昌市首批省级科研工作示范校，有一批骨干教师的科研能力较强，如何将科研与教研相融合，推进教科研一体化，使教科研走进教师的日常教学生活 ，有效解决教师教学遇到的实际问题，我们认为这是衡量学校本教研水平的一个很重要的方面。为此，学校科教处与教务处积极配合，对于教师课题的申报立项、课题过程实验、课题成果形式等方面进行统一管理和有效的指导，更好地发挥科研对教研、教学的促进作用。
二、加强教师队伍建设，提高教师专业素养。
教师的素质是教育的最大财富，是学校教学质量可持续发展的支撑。针对近年来青年教师比重逐渐增大，一些学科老教师退休人数多的实际情况，学校高度重视加强教师队伍建设，提升师德师能。
1．加强校本培训，建立学习制度。
2007年暑假，学校举行了40岁以下青年教师的培训活动，有近70名教师参加了此项培训。培训采取专家讲座、教师教育叙事、教师专业技能考核相结合的形式。学校聘请了省教研室黄建国主任、省教育学院叶存洪教授、市教科所课改办主任万智儒老师来我校讲学；十名教师上台讲述了自己教育教学生活中动人的故事；教务处就教材分析、课例点评、解题能力等方面对参加培训的老师进行了考核。
2．采取教学个案分析和结对帮扶的形式，促进青年教师岗位成长。 35岁以下青年教师每学期上一节公开课，学校组织人员为他们的公开课录
2 像，课后进行观看点评。
实施好“导师制”，为青年教师成长选好引路人。一年来，学校及时调整、总结、反馈师徒结对的落实情况，检查青年教师和指导教师的听课评课记录。
45岁以下教师，每学期结束时须将教案交教务处检查。对优秀教案和优秀课例，教务处及时进行推广表彰。
3．积极推荐青年教师参加各类教学技能大赛，锤炼队伍。
在南昌市第五届“园丁杯”教学技能大赛中，我校有28名教师参赛，其中有26名教师获得奖励，陈小荣、李彦、胡芸三位教师获得“教学能手”称号，学校也获得重点高中组团体三等奖和初中组团体二等奖的好成绩。
在今年南昌市举行首届教师基本功大赛中，我校又获得高中组团体一等奖、初中组团体三等奖，高中组的卢国龙、宋焘老师荣获个人一等奖，卢国龙老师还代表南昌市参加省级大赛，获得全省个人一等奖。
4．大胆启用青年教师担当教学重担，推进教学改革。
由于青年教师有活动有朝气，加之他们接受新事物新信息的能力强，与学生较易沟通交流。所以学校大胆启用一批优秀青年教师。目前，学校一些重点班的班主任和学科教学任务由35岁青年教师担任，对在高中毕业班教成绩的青年教师，学校也大胆将他们留在高三。此项举措，调动了青年教师的积极性，同时也为他们的专业成长搭建了良好的平台，对中老年教师无形中带来了压力。
三、以高中新课程实验为契机，推动学校可持续发展。
南昌十九中是江西省高中新课程实验67所样本校之一。作为一所省级重点中学，承担样本校任务，我们认为这对于学校来说是一个新的发展契机，对我们的工作也会带来新的挑战。家长如何认识，社会如何评价，我们如何处理新课程实验工作与日常教学管理的关系等等，这些问题都是我们必须面对和解决的。
1．早思考、早准备、早布置。
今年4月份就制定了《南昌十九中高中新课程实验工作方案》，就高中三年新课程的实验工作做了阶段性的计划安排。同时，成立了南昌十九中高中新课程实验领导小组，下设课程设置、学分管理、校本培训、科目课程、综合实践活动等5个工作小组，分别制定了相应的工作计划和实施方案。
2．多渠道、多层次、多形式开展面向全体教师的新课程培训。
今年一月份，学校领导带领与新课程实验有关处室的主任前往广州、深圳、
3 珠海三地进行了考察。
六月份，又组织了新一届高一年级的全体教师前往海口一中、深圳中学进行实地调研学习。
积极组织相关教师参加省、市有关部门组织的各类通识培训和学科专项培训，并承担了全市的新课程指导教师培训和化学教师培训点的工作。
利用今年暑期，组织了全体教师的新课程实验的动员和通识培训，内容涉及新课程教育理念，新课程设置体系、校本课程开发、新课程学生成绩评价和教师教学评价操作方式等多方面。
3．加强宣传动员，推动高中新课程实验工作的有效开展。
六月份，学校召开了全校性的高中新课程实验动员大会，许建成校长亲自作了动员讲话。
开学初，又召开了高一年级新生家长会，向家长介绍我省高中新课程实验的最新动态以及我校高中新课程实验的实施方案，让家长了解新课程，支持新课程。
利用暑期，编制了《南昌十九中高中新课程学生手册》、《教师手册》以及家长动员宣传资料，在学生、家长、教师中进行广泛宣传和操作层面的培训。
4．把握高中新课程实验的重点和难点，贯彻新课程的精神实质。 虽然我省进入高 中新课程实验比较晚，其他省市学校有很多经验可以借鉴，但从实施操作层面来说，我们还是面临许多全新的课题，新老教学管理评价的机制与理念发生碰撞。如何创建适应新课程的学生发展性评价制度和教学价体系，开发促进学生个性化发展的校本课程是新课程实验有效推进的重点和难点，在这方面，我们还须在今后的实践中不断探索总结。
四、以提高教学质量为中心，抓实教学过程管理。 1．加强对起始年级的教学指导。
新学期开始，学校均要组织召开初
一、高一年级教师会，明确起始年级的教学定位和要求。初一年级必须严格控制低分率（年级总低分率在5％以内），注重培养学生良好的学习习惯和学习积极性，学校规定初中年级下午第四节课一律上自习，对低分率相对广大的班级和学科，予以相关教师通报批评。高一年级教学注重控制难度，重点做好初高中知识的衔接和学法指导，教务处专门组织有关学科的高中教师、班主任进行交流，共同备教材备学生。
2．针对我校08届高一生源素质整体较低、学习积极性差的状况，在高二
4 文理分科之时，对家长学生分别进行了统一动员指导，同时学校也对年级的班级结构和师资配备进行了调整，压缩占线，充实师资，对不适应高中教学的老师进行转岗，经过这一系列举措的实施，从本学期开学到现在，整个新高二年级的面貌有了很大的改善。
3．抓好两个毕业年级的教学管理，完善质量监控和奖励机制。
针对我校08年初
三、高三两个毕业年级的实际状况和学校的质量目标管理的要求，初
三、高三两个毕业年级领导小组分别修改完善了初
三、高三质量奖励方案，将目标要求、指标要求分解到班、到学科、到教师，落实目标管理责任制。坚持每一次考试精心组织，每一个复习阶段有详尽的计划安排、每一次质量分析都能查找问题都有改善措施，每一次备班会或动员会都能凝心聚力，不忽视毕业年级管理的任何方面，充分调动一切积极的备考因素，努力提升备考质量，逐步形成“以教师为主导，以学生为主体，以课堂为主阵地，以训练为主线”的毕业年级备考策略。
4．加大对教师执行教学常规情况的管理检查力度，引导教师更多地把心思凝聚在事业上，把本领用在教学中，把工夫落实在课堂上。对教师参加教研活动、集体备课，以及执行课堂教学常规方面有专人进行检查，每学期开展一次全员性的评教评学活动，对一些学生满意率较低的教师，学校领导将亲自谈话，教务处跟踪帮扶，并将平时检查和学生评价结果与教师的年度考核和职称竞聘挂钩。
一年来，我校在提升教学质量，铸造优质高中品牌，推进学校可持续发展方面做了许多的探索，也取得了一定成绩，但我们深感肩上的担子重，面临的压力大，机遇与挑战并存，压力与发展相随，新学年里，全体十九中人将继续努力，推进学校各项工作上一个新台阶，努力营造优美和谐的育人环境。
南昌十九中 2008年10月20日
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