萝岗区教研工作总结

2020-03-03 22:44:25 来源：范文大全收藏下载本文

萝岗区2005年教研工作总结

广州开发区教研与督导中心

2005年，我区扩区并改建为萝岗区后，公办学校（园）增加到59所，公办教师数量增加到1837人，教育面临新的机遇和挑战。教研与督导中心在区教育局的正确领导下，在市教研室的具体指导下，以党的“十六”大精神和“三个代表”重要思想为指针，以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》为指导，以深入推进基础教育课程改革为重点，以校本教研为途径，以服务学校、服务教师、服务学生、全面提高师生素质为宗旨，加强教学管理，改进教学方法，提高教学质量，切实践行\"三个代表\"重要思想，为我区创建广东省教育强区作出了贡献，开创了我区教研教改工作的新局面。

一、以新一轮课程改革和高

三、初三调研为重点，改革、优化课堂教学，以提高教育、教学质量为目标，使教育科研、教学研究的针对性、实效性有了明确的导向。

1、以课程改革为核心，促进教育观念和教学方式的转变

（1）率先学习，积极组织培训。从年初开始，教研人员再次重点学习了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》等文件，对课程改革进行了系统的学习和研究：一是对新课程功能、结构和内容的学习与研究；二是对新课程标准（大纲）的学习与研究；三是对新课程的教学方式的学习与研究；四是对课程的评价方式的学习与研究。教研员通过自学、培训与教研相结合的方式，真正把新课程的新理念、新视野、新学法和新要求和教师一道逐步内化成自己的教学观。并积极组织参与教师培训、专题研讨、观摩汇报等活动，围绕“新课程、新理念、新模式”开展渗透活动，以此来促进广大教师教学方法和学生学习方式的转变。

2005年三月，组织区中小学（幼儿园）教师信息技术全员培训考核，有401名教师参加了培训考核；开展了我区新一轮的幼儿园园长培训工作。

2005年五月，举办了开发区中小学（幼儿园）继续教育管理员培训班、中小学（幼儿园）教师课件制作第一期培训班。

2005年6月18日，组织举办了开发区小学校长提高班（骨干班主任培训班）。

2005年八月下旬，组织全区（含新划入地区）中小学教师暑期新课程全员培训两天，共有1600多人参加了培训。 2005年十一月，举办区中小学（幼儿园）教师课件制作第二期培训班；选拔并组织我区部分中小学骨干教师参加为期一年的省级培训工作。

2005年10月19日下午，广州市中数科初中数学中心组的三位老师林俊伟、何婉仪、姚中东和区教研与督导中心的管国文老师到萝岗中学开展“结对子”帮扶教研活动，听了萝岗中学数学组潘聪颖、张建武、彭文欢和郭燕兰四位初三老师就同一个课题的说课，说课之后初中数学中心组的三位老师对萝岗中学数学组四位初三老师的说课分别作了点评，并就他们的教学设计提出了修改建议，经集体研究决定，推选郭燕兰老师代表萝岗中学初三数学老师，于10月28日下午给全区初中数学老师上一节汇报观摩课。市初中数学中心组组长姚中东老师就教研活动的开展及“学困生”的转化给予了指导，萝岗中学的全体数学老师参加了这次活动。

2005年10月28日下午，广州市中数科初中数学中心组的林俊伟、何婉仪、刘丁丁、管国文四位老师再次来到萝岗中学，与我区62名初中数学老师一道，观摩了郭燕兰老师代表萝岗中学初三数学老师给全区初中数学老师上的汇

报课。课后，九所中学的教师代表及初中数学中心组的代表林俊伟老师一致认为，这节课是比较成功的，教学设计与教学过程的每一环节都体现了新课程标准的要求，最鲜明的特色是从萝岗中学普通班学生的实际出发设计了本节课的教学活动，使每一个学生都能真正参与到教学过程中来，这节课对我区普通中学普通班的初中数学教学具有示范作用与一般的借鉴意义，评课的老师们纷纷表示，要以这节课为范例，加强校本教研，发挥集体备课的功能，研讨、设计自己的课堂教学，为大面积提高我区初中数学教学质量尽自己的最大努力。

这次广州市中数科初中数学中心组与萝岗中学数学组“结对子”帮扶教研活动得到了区教研督导中心与萝岗中学校领导的高度重视，萝岗中学的校领导与初三数学老师精心组织了这次活动，使得这次活动取得了圆满成功，受到区九所中学听课老师的一致好评。

2005年11月15日上午，请广州市教研室中数科林少杰老师，来我区就初中数学“学困生”的转化作专题报告，我区95名初中数学教师在91中四楼会议室认真聆听了林少杰老师长达2个半小时的专题报告，报告在与会教师中引起强烈反响。这次活动，希望达到以下目的：转变我区初中数

学教师教学观和教学行为，转变学生的学习方式和减轻学生的学习负担，提高学生的学习效益和学习兴趣，推动我区初中数学教学改革的深入发展，为全面提升我区初中学生的数学学习品质和数学学科素质、形成健康的个性心理品质，为全面提高义务教育的质量作出贡献。

2005年11月25日—26日，区教研与督导中心在从化华辉度假村组织召开我区兼职教研员工作会议，会议特邀市教研室副主任黄宪给全体兼职教研员作理论学习报告，区教育局主要领导到会作了重要指示，并给兼职教研员颁发了聘书。此次会议讨论研究了2005学年下学期全区主要教研工作，成立了中小学学科中心教研组，初步建立了我区教研三级网络。

（2）组织观摩，注重指导；开展各学校互听互评教学开放日活动，促进了学校之间的学习与交流。

本学年课程与课堂教学改革的推进方式主要落实在教学观摩与现场指导上。结合各学校组织的教学开放日活动，本学期已经完成下基层学校进行课改现场指导活动56场（中学16场、小学40场），共计有近200人次的学科指导组成员深入教学第一线，听课、评课、作专题报告、上示范课；每次参与活动的学科指导组成员、基层学校教师等有近

百人；学科指导组成员随场所作专题报告达28人次。其中：2005年9月28日在开发区二小与市小学英语教研会联合举办的小学英语课改教学观摩研讨活动参与的教师达320人；2005年9月29日在开发区中学与市中学数学科、中学数学教研会联合举办的中学数学新课程教学观摩研讨活动参与的教师达150人；2005年10月21日下午，在开发区中学成功举办了中学数学新课程教学观摩与首次数学中考、高考复习研讨会，来自我区各中学的130多名数学教师参加了这一活动；2005年10月21日上午，广州市教研室小语科、各区小学语文教研员、开发区教研与督导中心的领导以及我区各小学的老师共100多人，参加了萝峰小学以“推进新课程改革优化课堂教学”为主题的教学开放日活动。2005年12月16日上午，区教研与督导中心与市教研室联合在区二小举办了全市小学英语教学观摩课，来自全广州的小学英语教师700多人参加了这次活动。在这些课改教研观摩活动中，区教研员和广大教师一道观摩与点评，一道研究与探索；培训、指导教师进行教学科研活动，及时发现、研究和解决教学科研过程中的各种问题，积极探索与实施和课改相适应的教学方法与模式的改革。引导广大教师以新的教学理念指导自己的教学实践活动。同时，建设一支课改的骨干队伍，

发现和扶持在课改中涌现出来的优秀教师，发挥他们的核心示范作用。使我区基础教育课程改革已深入人心，初成气候，渐入佳境。

（3）加强研究，及时总结。一年来，我们加强服务与指导，着力推进等级学校、学科实验基地及中小学各学科中心教研组的建设，最大程度地促成示范辐射的作用。积极宣传课改中涌现的新人新事，主动向外输送好课好例，协助广州市做好课程改革的实验与总结工作。依托骨干，放手让他们共同参与重大课题的研究和学习资料的编写，抓紧落实原有课题的结结题工作。及早准备市基础教育成果奖的评比，积极申报省2005年度教学研究立项课题。编印下发三期《教研工作简报》，完成全区中小学、幼儿园2004年教研成果的统计、认定、奖励工作。2005年4月23日在区二小主办了2005年全国小学英语教学研讨会暨小学日常英语实验学校授牌仪式活动，在2005年度全国小学英语教学研讨会暨小学生日常英语实验学校授牌仪式上，区二小被授予“全国小学生日常英语实验学校”称号。2005年十月，到黄陂小学参的加市“绿色学校”评估工作。2005年十一月，指导黄陂小学参与市一级校本培训示范基地、示范基地实验学校的申报与评审。

2、以高

三、初三调研为着力点，研究增长策略，努力实现萝岗区教育的跨越性发展。

（1）重视反思与总结。今年暑期以来，我中心一方面投入到课程改革的培训、组织、指导、总结的工作。同时，将工作的重点投向高

三、初三工作的调研、总结上。完成我区2005学年小学毕业考试、中考、高考的成绩统计与毕业班工作绩效评估。

在广泛调查、深入实际的前提下，首先是针对我区2005年高考、中考的现状进行比较分析、剖解与反思，追溯出我区教育上所存在的问题与偏颇：分析了我区义务教育阶段的质量的弱态；分析了我区师资队伍建设上的不足；分析了我区在素质教育推进过程中的导向偏差；分析了我区在教育教学管理上甚至学生管理上的因循心理，较好地体现了“教研为教育决策服务，教研为教育发展服务”的科研思想。（2）重视学习与比照。本学年以来，我中心不断反思高

三、初三教育、教学的经验与教训，同时积极探讨高效实用的高

三、初三管理模式。2005四月至六月举办了为期两个月的全区中小学校长暨骨干班主任培训班，并组织中小学校长外出深圳、中山等地进行了观摩取经、比照化解、促成转化的参观学习活动。回来后组织了考察报告交流，及时消化、

理解，并把部分好的经验用来指导我们的高

三、初三工作。一方面学习优秀学校的教育理念，一方面学习人家的教学模式与管理方法，取得了真经，调整了思维，借鉴了方法。通过观摩，我们重新审视了“为了学生的发展”的理念；赞同烈火重锤，加大教师队伍锤炼力度的积极意义；认识了向超常规管理要质量的捷径。不仅为我区2006年的高考、中考提供了样本，也提升了我们的办学境界。

（3）重视组织与指导。我中心不仅加强高

三、初三工作的理论研究，更注重高

三、初三工作方法研究，注重高

三、初三工作的过程研究。把对高

三、初三工作的指导与管理延伸到具体的学校，甚至到班级。这学期以来，我们组织了91中、83中2次高三工作动员会；组织全区高三语文、英语、数学高考复习研讨会议各一次；9月23日至24日，我中心3名教研员参加了91中学召开的初

三、高三毕业班复习备考工作会议，并就语文、英语、数学高考复习给予了指导。组织了6场次高三学科备考组教学指导活动、6场次初三学科备考组教学指导活动。本学期即将组织全区期末小学毕业班语文、英语、数学与初三毕业班中考科目的统一测试工作。我中心为学校献计献策，为教育教学服务，努力做好集体调研、模拟测试、分析研讨、外出学习取经、信息搜集

反馈等工作，为提高高

三、初三教学的效率与质量做出了大量的基础工作。

二、重理论更重行动，重成果更重过程，努力增加教科研的科技含量，教育科研水平有了新的提高。

1、牢固树立正确的教学科研观。明确教研课题的三大功能：一是促使教育决策科学化，二是为学校教学改革提供目标导向和动力支持，三是促进教师综合素质的提高，科学规划课题。今年我们先后组织上报 4个国家课题4个省级课题和16个市级课题，批准区级立项课题41个，有3所学校5个市级以上课题组织了开题，8个市级以上课题进行了结题工作。同时我们规范课题研究的过程管理。明确各阶段和环节的要求，逐步形成以课题带动课改，课题提升课改的有效机制。杜绝了课题研究的价值取向的功利化、实施过程的空壳化和研究成果的泡沫现象。

2、组织开展丰富多彩的评比活动，营造公平、公正环境，创造条件，推出新人。 2005年1月组织全区高中英语教师参加广州市高中英语“十佳”教师评选活动。2005年10月31日我们在开发区中学组织了高中生物说课比赛，选出了开发区中学的宋靖芳老师代表萝岗区参加广州市高中生物说课比赛，宋靖芳老师获广州市一等奖。2005年8月开

始组织了全区“走进新课程”教育教学论文的评选，即将推出多篇分获

一、

二、三等不同奖项的优秀论文。为了展示教师的风采，加强校与校之间的联系，组织萝岗、联和片小学教师于2005年10月14日下午在联和小学举行了以“光荣的人民教师”为主题的演讲比赛。此次活动共有12间小学的40多位教师参赛与观摩。各位参赛教师满怀激情，抒发了对教师职业的热爱之情。经评选，有9位教师脱颖而出，取得了较好的成绩。2005年11月至12月我们还协同九佛、镇龙教办开展2005年萝岗区九佛、镇龙片青年教师教育教学基本功大赛，搭建青年教师施展才华的舞台，促使青年教师脱颖而出，迅速成长。同时以此来促进广大教师转变教育教学观念，改变教育教学方法，改换自身行为角色，使广大教师的整体素质在原有基础上提高一个层次。

3、组织好各类学生竞赛活动。一是认真组织好上级部署的各项学科竞赛，本学年，组织我区学生参加广州市中学生法律知识竞赛、全国高中数学联赛、全国初中数学联赛、广州市“石化杯”2005年高一化学竞赛、广州市高二数学、初中英语、小学数学竞赛等，各项竞赛取得了较前更好的成绩，促使学校加大了对中小学学生的培尖力度，二是积极做好我区各类竞赛活动的策划、组织和评选工作。2005年9

月30日，第二届全国“争当小实验家”科学体验活动广州赛区总决赛暨全国选拔赛在区二小举行，来自全市60余所中小学的500余名选手参加了物理、天文、生物、化学各科比赛，区二小6名同学荣获一等奖。2005年10月23日，区二小赴京参加第二届“争当小实验家”全国少年儿童科学体验活动总决赛的两名选手吴泽龙、李翰程两位同学双双荣获全国“金奖小实验家”殊荣，学校被中国少年科学院授予“全国少年儿童科学体验示范学校”荣誉称号，李翰程同学还十分荣幸地代表全国的少年儿童在人民大会堂小礼堂讲话，为我区创建教育强区献上了又一份厚礼。

三、向管理要效益，全面提高教育质量。调研与管理水平有了显著提高。

1、加强质量调研，完善评价体系。本学年我们精心组织了1次初

三、小学六年级统测和阅卷、分析工作；对全区高

三、初三学科教学进行了专项调研、指导、调控，优化高

三、初三复习策略。针对本届高

三、初三学生的特点和教师情况，我们还对高

三、初三教学进行专项检查，发现问题及时给予研究与指导。进一步探索新课标理念下的学科质量评价体系。在学生考试课目中改变试卷的命题形式，在试卷中加入了新的元素如：数学问题解决等，在学生考查科目中，推行

学生学科成长档案袋评价方式，评价的对象为学校、教师、学生个人和家长。已经形成了初步的、适合我区实情的教育教学评价方案。四月份，组织18所学校学生参加了市教育局教研室组织的中小学学业质量抽测。九月至十月，区教研与督导中心的全体人员到塘头小学、火村小学等学校进行听课调研，对学校教学工作进行了具体而深入的指导。

2、加强教师队伍建设，积极营造名师工程。一所学校的教育质量归根结蒂是由师资队伍的水平决定的，加强教师队伍建设，积极营造名师工程是提高教师水平和教学效率的有效手段。

（1）在教育局领导下做好第一届区名师、中青年学科带头人、骨干教师选拔工作，制定了《萝岗区中小学骨干教师评选办法》，在此基础上，规范学科带头人、骨干教师的权利和义务，加强培养和管理的力度。

（2）继续开展名师、学科带头人、骨干教师的课堂教学展示活动和送教下乡活动，发挥他们的教学辐射作用。定期组织他们参加各类业务培训和外出参观学习活动，努力提高他们的现代教育理念、现代教学技术的应用能力、科研能力。（3）各学校全面开展教育教学基本功大赛活动，以此来促进广大教师转变教育教学观念，改变教育教学方法，使广

大教师的整体素质在原有基础上提高一个层次。

（4）加强对新教师的指导。近年来，由于教学规模的不断扩大，大量的新教师进入教学岗位，有计划地做好青年教师的培养是一项重要而紧迫的任务。我中心与各学校共同承担起培养教师的任务，帮助学校切实落实导师制，明确师徒双方的责任，加强相应的考核措施，促使青年教师更快地成长。此外，我中心将根据各学科的实际，组织校际间横向的联系与交流。

3.加强对高考、中考的研究，寻求高考、中考成功新的增长点。一是深入研究近年来的高考、中考试题，准确把握高考、中考的发展方向；二是及时了解明年高考、中考的要求及有关信息；三是针对高考、中考形式的变化，研究复习策略，提高复习课的效率，尤其要强化教研网络，努力帮助生源相对较弱的中学探索培养学生高考、中考成功的道路；四是研究多方面因素，挖掘教师、学生、学校、家庭、社会等方面积极力量，提高高考、中考的增长点。总之，通过对高考、中考的研究，能够提高教学和复习的针对性、科学性，实现低耗、高效的教学理想。

三、存在的问题和今后的工作思路。

我们的工作也存在很多问题，有待于在今后的工作中改

进。一是专职教研员的数量严重不足，教研工作中越俎代庖的现象不得不经常发生，长此下去必定影响教研工作的针对性、实效性；由于我区区域面积大，学校布点分散，条件相对落后，教师整体素质不高，加之学校来自黄埔、白云、增城等不同边远落后地区，尚未形成统一而有效的教学教研管理机制，所以，仅靠现有的五人难以圆满完成区教育局交付的各项工作任务，势必影响学校教学教研工作的顺利开展和办学质量的提高。二是事务性工作和教研员学习、研究问题的时间之间存在矛盾；三是因为教研与督导中心没有一台专用车辆，深入到基层学校（特别是九佛、镇龙片学校）服务、指导受到客观条件限制。

今后的工作思路：根据萝岗区的实际，坚持稳定、调整、创新、发展的方针，坚持教研为教育教学服务，为教师发展服务，把课改做实，把教师做强，把教研做大。 (执笔:管国文)

二○○五年十二月十九