作文《发现》评析

题目：发现

要求：不少于600字。②不要透露个人相关信息。③卷面整洁，字迹清楚。④不得抄袭。

一、题目解析

本题只有一个谓语动词“发现”，在具体作文时，可以从两个方面构思：谁发现？发现什么？

谁发现？可以是现实生活中的“我”，可以是文学作品中的人物，可以是某个动物、植物甚至阳光、空气„„身边任何东西，都可以带上作者的思维，去探索，去发现。

发现什么？可以发现自然界的奥秘，可以发现历史里的兴亡，可以发现社会上的善举与恶行，可以发现自身的优势与不足，可以发现一种品格、一种精神、一种积极向上的能量„„

值得注意的是，“发现”是经过研究、探索等，看到或找到之前没有看到的事物或规律。因此，在作文中应当有“研究、探索”的过程，发现的对象应当是本就存在的“事物或规律”，不可凭空创造。

破题策略一：由身边小事引发自己的人生感悟。如“我”本来很自卑，一个偶然的事件，使“我”发现了自己身上的潜能，懂得了要相信自己的道理。又如“我”发现每次下雨，妈妈手中的伞都会向我倾斜，从中“我”感受到浓浓的亲情。

破题策略二：谈“我”从社会生活中获得的值得思考与探究的发现。如发现人们环保意识的增强，发现有些人道德修养的欠缺，发现不同国家的人对“规则”有不同的态度等。

破题策略三：从细小的事件中发现共同的原则和规律。就像马克思发现剩余价值一样，中学生也可以从身边小事中发现规律。如每天乘坐早高峰拥挤的公交车，通过观察总结，发现迅速等到座位的规律。再如帮母亲买水果，通过几次尝试，发现买到好水果的规律。

二、学生作文评析评析：开头：以“在沙粒中发现金子”为喻，点明“生

活需要我们去发现”。开篇点明中心，不错！

主体部分：横式结构。通过三个事例，具体写

“发现”。

事例一：我走在路上，看到易拉罐，若无其事

地走过去，一个小孩捡起了它。由此，我发现保护

环境，随手之劳。

事例二：我走在路上，打算去向同学问数学题，

看到一个小孩跌倒后自己爬起。由此，我发现要学

会独立思考。

事例三：我走在路上，抱怨着读书的辛苦，看

到一个交警在辛苦指挥。由此，我发现要认真生活

不抱怨。

结尾：呼应开头。以“沙粒和金粒”作结。横式结构能够使作文内容充分，但三则事例应围绕一个明确的中心展开，三者间最好有一定的逻辑关联。本文三则事例都从生活实际出发，从小事情中发现大道理，这种思维方式是非常好的！不过，三个道理之间缺乏联系，致使文章主体部分显得凌乱。可以考虑用“勿以善小而不为，勿以

恶小而为之”来统领，事例一侧重“勿以善