落花生说课稿
2020-03-02 23:45:12 来源：范文大全收藏下载本文
亲爱的学长学姐以及学弟学妹们，大家下午好，我是文学院汉语言文学专业的王雅琦，今天我要说课的题目是《落花生》，我将从以下几个方面展开我的说课，说教材，说学生，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计，
一说教材，《落花生》小学五年级上册第四单元第三课的课文，第四单元的学习主题是生活中的启示，课文《落花生》则是该单元中两篇精读课文之一，着重讲了一家人过花生收获节的情况，并通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名，默默奉献的品格的主旨，课文中虽没有华丽的辞藻，激荡起伏的情感，但其朴实，自然，亲切的行文却给人印象深刻，就像文中父亲说的“虽然不好看，但是很有用”，是进一步引导学生走入文本、感受情感、领悟生活哲理的好文章。课文按时间的发展顺序，写了种花生，收花生，吃花生，议花生四部分内容，恰当巧妙地详略安排，更好地突出了写作意图
二、说学生
五年级的孩子思维活跃，求知欲强，乐于表达，愿意交流，已不再是低年级的学生，想法开始独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，，正是引导他们明事理，辨是非，提高语文能力的关键时期，他们具有一些学习能力，但仍要教师指导，关注每位学生的个性体验，以文本为桥梁沟通学习与生活。
三、说教学目标
根据本课的内容与特点，以及学生的情况，紧紧围绕本单元的训练重点，确定了以下教学目标：1.熟读课文，正确读写生字词。2.学习借物喻理的表达方式。3.理解文中父亲的话，学习花生的品格
四、说教法学法
根据本课课文以及教学要求，我确定了如下教学方法：情景教学法、讲授法、谈话法、以及启发式教学法
情境式教学法可以很好地激发学生们的学习兴趣，从而加深学习印象，活跃课堂气氛。使用讲授法是因为本课是一篇精读课文，对文中的重难点教师需进行讲解，发挥教师的引导作用，这样学生才会在合理的时间内掌握内容。谈话法：通过教师与学生之间的谈话，能够更好地提高学生的课堂参与度，提高学生自我学习的积极性、主动性，培养学生独立思考的能力。使用启发式教学法是小学语文教育的重要手段，教师对文中的问题加以引导，可以让学生更好地探索课文、理解课文。
五、说教学过程
根据本课的要求，我把教学过程分为：导入，新授，巩固，小结作业四个部分，（具体内容在教案中有所呈现）旨在由浅入深，由表及里一步步的向学生揭示课文中蕴含着的深刻道理，并引导学生学习优秀品质，并将其用到生活中去，真正达到从生活中来到生活中去。
六、说板书设计
板书主要包含以下内容：文章标题、作者、本文的生字词、以及文章脉络梳理等，这样的设计一来可以强化巩固复习本课需要掌握的生字词，二来帮助学生理清文章脉络，加深学生学习印象
以上就是我的说课内容，谢谢
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