英语教案设计（推荐）

2020-03-02 03:39:22 来源：范文大全收藏下载本文

新目标英语八年级下册Unit5 Section B Period 1教学设计

一、教材分析: 1.位置和内容:本单元是新目标英语(Go For It)八年级下册第五单元，单元语言目标是用if条件从句谈论结果。本课时是Unit5 SectionB第一课时，涉及主要话题：Michael加入或不加入专业足球队会出现的各种结果。

本单元的语法项目为 Adverbial clause.。本课以Talking about consequences为主线，让学生初步感受条件状语从句所发生的各种情境；初步掌握条件状语从句的句型与时态上的微妙差异。

二、教学目标：

由于本单元的五个话题都涉及到了不同的条件下所产生的各种结果。所以我确定本课时的教学目标是：通过谈论图片和身边常见的话题，学会if引导的条件状语从句的用法。即用if条件状语从句作出假设，用will来谈论结果。 1.知识目标：

A.词汇：be happy , work hard, travel around the world, go to college , make a lot of money, be famous , get an education B.句型：谈论因果关系，Talking about consequences: What will happen if „?能准确运用If„，„will„句型，恰当运用现在时来表示将来，初步领略与掌握条件状语从句的用法。

2.技能目标：（1）通过听、说、读、写的综合训练，提高听、说、读、写的能力和英语交际能力，尽可能地运用语言表达实际的意义，从而促进学生将新学知识转化为言语的技能。（2）提高探究能力，总结的能力，培养创新精神。

3.情感目标：(1)让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。(2)教育学生树立正确的人生目标，通过努力去实现人生梦想。

4.学习策略目标：设法使学生积极参与班级活动，善于利用合作学习，对集体行为表述个体想法，在合作学习中提升个人英语表达能力。

5.文化意识目标：通过本课时的学习，学生能用英语对即将发生的情境进行预测和表述。

三、教学重点和难点：

1.教学重点：A.词汇：be happy , work hard, travel around the world, go to college , make a lot of money, be famous , get an education B.句型：谈论因果关系，Talking about consequences: What will happen if 。。。? If you do, you’ll „.根据不同的情境来推测并谈论各种结果。 2.教学难点：本课时的难点为First conditional if +will.Present progreive as future, 正确使用主句、从句的时态。即在条件状语从句中，往往用一般现在时来表示将来。

四、教学方法

（一）教法： 1.任务型教学法：

任务型活动：Task1: A Suryey: Which of the things are the most important to you? Circle three most important things to you in life.Task2:Listening Practice: Section B.2a, 2b.Find out the reasons（理由）to join the Lions or not.Then Groupwork:Give advices.Task3 Write something about their dream jobs using sentences with “if” and “will”.给学生三项任务，让学生使用if条件从句谈论结果,来完成这些任务,使他们在任务中学习英语。

2.情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力,使他们能够更好的理解这一时态,以培养他们的听和会话能力。

3.口语交际教学法：学生可以通过俩俩对话或小组对话来掌握if引导的条件状语从句。4.唱歌、竞赛、游戏教学法。5.多媒体辅助教学。通过创设开放式教学情境，两人小组合作交流，使学生在具体的语言环境中感受if 条件状语从句的用法。

（二）学法：

1.在教师引导下，让学生做课堂的主人，学生通过体验、调查、实践、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合语言技能，以及运用语言进行交际。

2.学生要积极参加课堂活动，善于把握机会,用英语进行沟通，大胆实践，培养合作关系，团队精神。

3.培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。

五、教具准备：教学课件、电脑、录音机、自制卡片

六、教学过程 Step1：Warming-up 用歌曲If You Are Happy导入，让学生在歌声中轻松的进入学习状态，切入学习主题 , 并在歌曲中感知一下if 的用法。

设计意图：用轻松活泼的音乐及轻松愉快的问候，有助于营造宽松、民主、和谐的教学氛围，让学生迅速以积极状态进入英语课堂，利于教学进展。 Step2：Presentation 1.听完歌曲后问：What will you do if you are happy? (If I’m happy，I will„)自然导入新课。展示课件，继续看图学习重点词汇，创设情境问题，进一步感知并运用if条件句。

2.循序渐进，导入新课：通过谈论图片和身边常见的话题，学会if引导的条件状语从句的用法。即用if条件状语从句作出假设，用will来谈论结果。

设计意图：首先提出本课的学习目标，指出重点词汇、短语及重点句型，并呈现在画面上，以突出重点，体现难点。利用多媒体教学手段展示色彩逼真、形象生动的画面，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教学目的。

3.引导学生归纳小结：板书：If I„,I will„.帮助学生理解课题，并点出主句用一般将来时态，从句用一般现在时态，切入难点。

4.Task One: A Suryey: Circle three most important things and do a Suryey about the items that students are interested in.Then give a report.设计意图：为了更好地调动学生的积极性，人人参与课堂活动，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。 Step3： Listening Practice: Section B.2a, 2b 该听力测试难度并不大，学生在听之前的答案预测往往正确率会较高。通过放录音，学生听，模仿说，教师讲，巩固语言材料，培养学生听、说能力。

通过听力训练和问答练习，引导学生从听、说入手了解课文，初步感知新的语言知识。 Step4：Discuion Discu Michael’s problem ---To join the Lions or not.Then Groupwork:Give advices.Finaly, Michael will make a decision。

1.让学生准备几分钟，先独立填表，Find out the reasons（理由）to join the Lions or not。

2.然后采用三人小组的形式，给学生创设一些情景，用所学的知识编对话，并且把它表演出来。

学生小组讨论时，我们教师应逐组旁听，引导学生尽量用If„， we’ll„句型，以及一般将来时的合理运用，争取难点有效突破。 3.让学生表演Michael作出决定。

设计意图：该环节目的是想让学生强化训练If„， you’ll „.句型或相关延伸拓展句型。口语操练，加深印象。话题一旦引出，学生思维积极活跃，回答快速而有效。况且引进竞争机制，学生热情高涨。 Step5：Writing Write about your dream job using sentences with “if” and “will”.1.Talk about their dream jobs using sentences with “if” and “will”.提示：What are you going to be in the future? (I think I am going to „„If I „, I will „) Maybe I will become ----- - If I am a/an , I will .(a lawyer, an astronaut, a teacher a /singer/writer/driver,policeman, doctor„) I will be happy /be healthy/be famous/ make a lot of money/travel around the world „ 2.Write something about their dream jobs.让学生想象写一篇小作文。

该活动设计意图是拓展延伸本课时教学内容，对学生进行情感教育，帮助学生树立正确的人生目标，通过努力去实现人生梦想。同时检验活学活用效果，学生合作时重点应继续围绕条件状语从句的充分使用上。 Step 6：Homework Write a short paage about their own plans ，using sentences with “if” and “will”„ 板书设计：

Unit 5.If you go to the party, you’ll have a great time.If I /We/You/He/She/They„, I /We/You/He/She/They will „

七、教学评价

本课时的教学评价应该着眼于以下三个方面： 1.学生能否正确完成听力训练题。学生在Groupwork 中是否能积极参与。

2.学生对于If引导的状语从句，能够主动运用。

3.学生在If引导的状语从句中，能够正确使用一般现在时来代替一般将来时。本课时的教学预测是学生可能会以比较高的热情参与若干个情景小组讨论中，而难点可能在于复杂句的表述上，学生会感觉拗口，不顺畅；另外主句和从句中的时态差异，可能需要好几个课时才能消化，弄明白。

八、教学反思：总之，在本节课的教学活动中，贯穿了这样的几种做法：

1、首先提出本课的学习目标，指出重点词汇、短语及重点句型，并呈现在画面上，以突出重点，体现难点。利用多媒体教学手段展示色彩逼真、形象生动的画面，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教学目的。有效突破了听力材料中的词汇量的问题。

2、内容形式多样，采用多种教学方法，激发学生的求知欲和好奇心。大量应用英语口语组织课堂教学，并结合体态、动作、表情帮助学生理解，营造了学习语言的良好氛围。

3、教授听力的方法与技巧，养成良好的听力习惯，帮助学生在听的时候抓住重点情节。根据情景加入隐性语法学习，掌握语法知识是提高听力水平和阅读的基础。

程序设计突出 “听、说、读、写、用”综合能力的训练，达到语言交际的目的。只有提高了听力水平，才能促进听说读写能力的全面发展。

4、教师始终充满激情与活力，课堂气氛活跃。注重学生的情感，注重形成性评价，正面激励学生，提高学生学习热情。

5、终坚持学生是课堂的主人，教师为主导，充分发挥学生的主体作用，提高学生的学习自主性和学习能力。