一片树叶教案(详案)
2020-03-02 06:06:12 来源：范文大全收藏下载本文
《一片树叶》教案
教学目标：
1、认识本课生字词。
2、有感情地朗读课文。
3、懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。 教学重难点：
1、运用多种方法识记生字。
2、有感情地朗读课文。
教学内容分析:《一片树叶》写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事，小兔子、小熊、小猴都喜爱小黄牛栽的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，而且找借口为自己的不良行为开脱，他们的认识和行为不统一。这篇课文无论对大人，还是对孩子教育意义都很大。它还采用拟人手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合了孩子们心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼。孩子乐于接受，并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情。 教学准备：PPT课件 教学过程：
一、设疑导入。
同学们，你们知道现在是什么季节吗？对，春季。诗人朱熹说万紫千红总是春，诗人贺知章说万条垂下绿丝绦，春天，万物复苏，花开树绿。可是，却有那么一棵椿树一片叶子也没有，孤零零的在风中摇晃。（PPT）为什么它一片叶子也没有呢？让我们走近今天的课题《一片树叶》。（板书一片树叶）跟着老师齐读课题一片树叶。
二、初读感知，愉快识字。
1、请同学们运用自己掌握的识字方法自由读课文，努力读准字音，读通课文。
2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听。注意纠正字音。
3、用铅笔标出生词，多读几遍。然后读给同桌听。
4、师出示词语卡片，检查词语认读情况。
5、小组合作学习生字。
6、师检查生字认读情况。
7、初读课文，出现了哪些小动物，按先后顺序说一说。（学生可能回答小松鼠等，老师问：从哪个地方可以看出来？齐读第8自然段）
三、精读课文，理解内容。
1、再读课文，思考：这本来是一棵漂亮的小椿树，谁栽在这里的？这棵小椿树可漂亮了，小动物们都喜欢，哪些自然段在讲小椿树和小兔子的故事的。
2、在学生回答第
2、3自然段后，齐读这两个自然段。
3、随文识字，重点讲解当（小树叶当成书签，学生齐读，并将多音字写在书本上。边写边用嘴巴念出来）
4、师生、生生互动。
（1）把小兔子说的话用横线画出来，自己读，说说你从小兔子的话中体会到了什么？从哪些词可以看出来它喜欢这棵小椿树的？（可爱、赞叹等） （2）老师指导学生朗读
这是一棵什么样的小椿树？（漂亮、美丽等）我们一起来夸夸它，想想你就是这只小兔子。学生朗读。 教师范读。我听见有的小朋友夸的很好，有的......老师来夸夸它，看看老师读的哪些字是重读。
学生再读。这一次女生一起模仿模仿，这一次夸的小椿树太美了，我们一起来夸它。男生听，看它美不美。
男生齐读。全班男生起立，准备好没有，服不服气。 教师评价学生朗读情况，再一次一起夸夸这棵小椿树。
（3）教师质疑
引出动物动作及行为。我从大家的话中听出了你们非常喜欢这棵小椿树，我们还能从文中哪里可以看出小兔子特别喜欢这棵小椿树？
随文识字。教师解释欣赏和赞叹的意思。假设不要赞叹行不行。
（4）升华主题
师生互动交流。小兔子非常喜欢这棵小椿树，它是怎么做的呢？（摘了一片叶子）它是怎样的摘？（小心）为什么呢？（它觉得小心地摘就是喜欢小椿树） （5）教师总结
小兔子在找借口或者没有认识到自己的错误，就像某某同学（教师举例）。引出“勿以善小而不为，勿以恶小而不为”。小兔子认为这是件非常小的事情，这么多的叶子，它只摘一片，而且是小心地摘，它这样做是真正地爱护小椿树吗？全班再次齐读。
四、总结全文。
小兔子是这样做的。小猴子和小熊呢？和他们相反的是哪一个动物？小黄牛才是真正地爱护小椿树。喜欢它就要爱护它。
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