领导讲话稿写作专题讲座(十二)

2020-03-01 17:45:29 来源：范文大全收藏下载本文

领导讲话稿写作专题讲座(十二) [作者：樊鸿武来源:jihua918 点击数：2166 更新时间：2008-05-29 09:46:32 文章录入：jihua918]

（《应用写作》2001年第4期）

问：研究语言问题，就不能不涉及到修辞格的运用，您能谈一谈领导讲话修辞格问题吗？

答：好的。先谈一谈修辞格的来历。

人们在交际活动中，总要想出一些方法来尽量地利用汉语所具备的功能，使语言更加准确、鲜明、生动。久而久之，这些方法成了固定的表达方式，称为修辞方式，也叫修辞格。汉语的修辞格是多种多样的，常见的就有三十多种。不同的辞格有不同的表达功能、不同的适应范围。一般来说，不同的语体在辞格的选用上也有所不同。选用得恰当不恰当，直接关系到语体风格是不是协调，表达是不是贴切。

问：那领导讲话中常用的辞格有哪些呢？

答：我觉得主要有七种：

一是比喻有些领导讲话，为了增强语言的具体性、实感性、鲜明性，以便更好地表达对事物的爱憎感情和褒贬态度，或者把深奥的事理、抽象的问题说得简洁明快、深入浅出，使人们容易接受，就常常使用比喻的手法。如毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》这篇讲话中，把正确的东西比作“香花”，把错误的东西比作“毒草”，把同错误思想作斗争比作“种牛痘”，把反对铺张浪费比作“洗脸”，即鲜明地显示出毛泽东同志的爱与憎，又把抽象的问题表述得形象具体、浅显易懂，给人留下了深刻的印象。

二是对偶有些领导讲话，为了鲜明突出地表达某方面的内容和情感，提高语言的概括力，增强语言的整齐美，就常常使用对偶句。还以毛泽东同志《关于正确处理人民内部矛盾的问题》为例，其中就多处使用对偶句。例如：“民主是对集中而言，自由是对纪律而言”；“不可以没有自由，也不可以没有纪律；不可以没有民主，也不可以没有集中”；“残酷斗争，无情打击”；“惩前毖后，治病救人”；“有反必肃，有错必纠”；“百花齐放，百家争鸣”；“坏的东西可以引出好的结果，好的东西可以引出坏的结果”等等。

三是对比有些领导讲话，为了把事情说得清楚，更有道理，往往从同一事物的正反两方面来说明，或把两个不同的事物拿来对比，使好的显得更好，坏的显得更坏，从而把所表达的意思突出出来，给人留下强烈、鲜明、深刻的印象。例如，毛泽东同志《在晋绥干部会议上的讲话》中有这样一段：“你们可以清楚地看见，我们所实行的具有伟大历史意义的整党、整军和土地改革工作，我们的敌人国民党是一样也不能实行的。在我们方面，是如此认真地纠正自己的缺点，把我们的全党全军团结得差不多象一个人一样，使全党全军和人民群众密切地结合起来，有效地执行着我党中央所规定的一切政策和策略，胜利地进行着人民的解放战争。在我们的敌人方面，则一切相反。他们是那样腐化，那样充满日益增多的无法解决的内部争吵，那样被人民唾弃而陷于完全的孤立，打了那样多的败仗，因此他们就必不可免地走向灭亡。这就是中国革命和反革命的互相对比的全部形势。”这段话对当时的敌我双方形势作了概括并对比，准确地推断出国民党反动派必然灭亡的命运，揭示出革命必胜的原因。

四是排比领导讲话要达到宣传群众、教育群众、指导工作的目的，就必须鼓动起群众的热情，于是，排比就常常被派上用场。因为排比句结构整齐、节奏鲜明，最具吸引人的力量；排比句逻辑严密、说理透彻，最具说服人的力量；排比句感情强烈、豪情奔放，最具感染人的力量。例如，毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》中指出：“我们的文艺工作者不熟悉工人，不熟悉农民，不熟悉士兵，也不熟悉他们的干部。”在《组织起来》这篇讲话中提出：“我希望你们回到关中去，回到陇东去，回到三边去，回到绥德去，回到延属各县去，回到机关学校部队工厂去……”这是两排比句。如果把第一句话改成“我们的文艺工作者不熟悉工人、农民、士兵和他们的干部”，把第二句话改成“我希望你们回到关中、陇东、三边、绥德、延属各县和机关学校部队工厂去，”简单倒是简单了，却显然没有了原来那种强劲的气势和强烈的感情，在表达效果上也就必然逊色许多。

五是设问和反问领导讲话要取得好的宣传效果，就必须紧紧抓住听众或读者的思绪，为此，就常常通过设问的方法来引起听众的注意与兴趣，有时还具有承上启下、造成波澜、显现思路、严谨结构的作用。同时，为了加强语气，表达强烈的感情，增强鼓动性和感染力，也常常使用反问。如毛泽东同志《在省市自治区党委书记会议上的讲话》，使用问句60多个；《在延安文艺座谈会上的讲话》，使用问句50个。这其中既有设问，也有反问。

六是引用有些领导讲话，特别是一些阐释性较强的讲话，为了增强可信性、说服力和感召力，常常引用革命领袖的语录、名人名言、格言、警句、俗语、典故、史实、数据等等材料，作为自己的论据，说明自己的观点。

七是数概有些领导讲话，为了语言简练或便于记忆，常把几种相关的事物或问题归纳概括起来，省略概括的对象，保留共同的语词，而后在前边冠之以数词，形成“数词＋共词”的格式，我们称之为数概。如邓小平同志《在军委座谈会上的讲话》中，就曾使用了“五讲四美”和“四有、三讲、两不怕”等数概语言。

问：那领导讲话在辞格的运用上有没有局限性呢？

答：有的。任何语体，在辞格的选用上都有一定的局限性。领导讲话也是如此。有些辞格一般说来不太适用于领导讲话，在讲话中运用也就比较少，比如摹拟。由于领导讲话的主要功能在于研究实际问题，推动工作发展，所以，它只要求把问题表述得清楚、明白，不过多地讲究形象性。表现在语言上，较多使用的是陈述性、祈使性的语言，较少使用描写性的语言。即使引述事实材料，也不过多地注重绘色、仿声、状形。所以，领导讲话较少使用摹拟的修辞手法。比如：黄澄澄、绿油油、唰啦啦、咕咚咚、一团团、一簇簇，这类词在领导讲话中都比较少见。再比如夸张。领导讲话出于指导工作的需要，它的语言必须格外准确、如实地反映客观事物的形象、数量、程度、作用等方面的特征，不能夸大，也不能缩小，所以较少使用“言过其实”的夸张手法。“燕山雪花大如席”，“白发三千丈”一类的夸张语言，在领导讲话中出现得不多。至于移就、呼告、双关、婉曲、反语、拆词、飞白、跳脱等修辞格，在领导讲话中就更为少见。

问：领导讲话对修辞格的运用既然有较强的选择性，那您能不能概括地谈一谈讲话修辞的基本原则？

答：好的。我以为主要有四条：

第一条是适应语体不同语体的语言具有不同的特点，修辞只有和语体相适应，才有助于准确贴切地表达，才能保持语言风格的协调一致。所以，领导讲话的修辞首先要考虑是不是同它的语体特点相吻合。一方面，领导讲话对修辞格的运用，特别是对同一修辞格的运用不能过于密集和频繁。例如，一首诗歌可以句句运用比喻，领导讲话就不能。另一方面，具体的某一辞格的选用也要适应领导讲话的特点，虽然常用辞格和不常用辞格不是绝对的，但大体规律还是有的。可以设想，如果一篇讲话过多地使用双关、婉曲、拆词、飞白、跳脱这类修辞手法，听众理解起来还能容易吗？

第二条是适应内容不同的辞格具有不同的功用。每一辞格的适应性，既表现在与一定的语体相协调，又表现在与一定的内容相吻合。也就是说，不仅不同的语体对辞格有一定的选择性，而且同一语体的不同内容也对辞格有一定的选择性。例如，论述问题时常用比喻和引用，目的是把道理阐释得浅显明白，增强说服力；批驳错误观点时常用反问，目的是加强批判的力量；布置具体工作时就较少使用辞格。这就要求写作领导讲话时，必须根据不同的内容选用相应的辞格，做到内容和形式的统一。如果在布置具体工作时用了许多反问，那不就弄巧成拙了吗？

第三条是适应对象领导讲话是讲给别人听的。讲话者总是希望听众明白自己的意思，接受自己的观点，在思想感情上与自己产生共鸣。但是听众的文化修养、思维水平和所处环境不同，对修辞的接受能力也不一样，这就要求领导讲话的修辞必须和讲话对象相适应。一般来说，给文人讲话可以适当多一点辞格，给工人农民讲话最好少一点辞格；给文人讲可以用些文辞格，给工人农民讲话最好用些“土”辞格。就是同一辞格，有时也应该有所区别。例如同是比喻，给工人农民讲时所选用的喻体应该比给文人讲话时所选用的喻体更“土气”，更常见。

第四条是适应讲话人的语言风格每一个领导者，由于文化修养、思维特点、性格特点、美学追求的不同，讲起话来语言风格也有所不同：有的气势磅礴，富于感召力和鼓动性；有的条分缕析，富于理性的色彩和逻辑的力量；有的朴实无华，使人觉得亲近；有的生动文雅，让人感到动情；有的风趣幽默，令人在轻松中受到感染；有的庄严稳重，叫人从严肃中提起重视。比如毛泽东和邓小平同志，作为全国人民的领袖，一生中都发表了很多讲话，但两位伟人的语言风格明显不同。毛泽东同志的讲话，活泼生动，富于文气，辞格较多；邓小平同志的讲话，言简意赅，干脆有力，较少修饰。这就要求我们，为领导起草讲稿时，选用辞格必须注意讲话人的语言风格，因人而宜，投其所好，做到文如其人，话如其人，使领导真正感到讲的是“自己”的话，不是在念别人的讲稿。

（《应用写作》2001年第4期）

作者单位：河北省廊坊市政府

责任编辑：王竹洁

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