鲸第二课时教学设计

2020-03-02 15:36:40 来源:范文大全收藏下载本文

鲸 (第二课时)

教学目标 知识与能力目标:

1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文 过程与方法目标:

1、结合课文特点,培养学生自主探究的兴趣,在读中体会作者介绍鲸的说明方法。

2、结合实践活动进行交际训练,发展语言表达及创新思维能力。

3、培养学生收集资料,拓展科学知识的意识及能力。 情感态度与价值观目标:

1、通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。 教学重点

1、认识本课的5个生字

2、抓住能表情达意的关键词句,用朗读体现出来 教学难点

1、抓住能表情达意的关键词句,用朗读体现出来 教学过程

一、复习导入

师:通过学习,我们知道作者从四个方面给我们介绍了鲸,现在请同学们回忆一下,作者是分别从哪四个方面介绍鲸的?

生:鲸的身形巨大、鲸属于哺乳动物、鲸的种类和鲸的生活习性 师:谁能告诉大家,《鲸》这篇课文属于什么文体? 生:说明文。

师:既然是说明文,总要有一些说明的方法。谁来说说你所知道的说明方法? 生:列数字、举例子、作比较、打比方。

二、精读第一自然段,探究说明方法。 师:不错。请同学们快速浏览第一自然段,第一自然段告诉我们鲸怎样的特点? 生:身形巨大。

师:现在请你们默读第一自然段,你是从哪儿看出鲸很大,画出相关句子,想想作者用了哪些说明方法。

1、指名汇报,大家补充,读出体会。

师:谁来说一说。你从哪个句子看出鲸很大?用了什么说明方法?

生1:“不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。”:作者用了作比较的说明方法。

师:对,这就是作比较,拿不熟悉的事物跟熟悉的事物比,更贴近生活实际,使读者能够直观的理解。谁来读一读。要读出鲸比象还大的那种感觉。 生2:“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪重。”:用了列数字的说明方法。

师:再看看这句话,想想作者还用了什么说明方法? 生:举例子。

师:不错。同学们,最大的有16万公斤,最小的也有2千公斤。老师体重60公斤,最小的就有33个马老师那么重,比我们班27个同学加起来还要重。好重的鲸。谁来把这句话读一读。

师:细心的同学,谁还发现了,在这句话中还运用了哪种说明方法? 生:作比较,将鲸鱼的舌头与几十头大肥猪的重量相比较。

生3:我还找到这一句:“它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。” 用了举例子的说明方法。

2、指导朗读。

师:真是好大的一头鲸。现在海洋馆要招收小小讲解员,让我们去宣传这头鲸,咱们能不能把它宣传得很大?

生:能。(课件出示第一自然段)自由体会读、指名读、全班齐读。 (1)现在先请你们自由朗读,注意要读出鲸的大。 (2)谁来读一读。 (3)全班齐读。我相信集体的力量会更大,你们一定能读得更好。

3、练一练

师:同学们的这个小小讲解员当得可真好。现在,老师考考大家对说明方法的掌握情况。看看这两个句子,先读再说运用了什么说明方法,谁来试一试? (1)太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和,比最小的北冰洋大十四倍。(作比较、列数字)

(2)我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥。 (举例子)

5、总结学法。

师:掌握得真不错。我们常说学贵在有法,我们一起来总结一下第一自然的学习方法。(课件出示)

默读课文—找出鲸的特点—画出说明方法—汇报交流—读出特点 师:请你们根据这个方法学习2——7自然段。

三、自主学习2——7自然段

1、小组互相交流,找出鲸的特点,组内选出一名同学做汇报,其他成员可以为他作补充。

2、指名汇报。(相机指导)

师:汇报时请注意,我们要这样来回报:我汇报的是第 自然段,从中我看出鲸的特点是 ,我画的句子是 ,作者运用了 说明方法。(课件出示) (1)汇报第三自然段

“鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。”(作比较,说明了鲸的种类) (2)汇报第四自然段。

“有一种号称”海中之虎“的虎鲸,常常好几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃光。”(举例子、列数字) 师:多么凶猛的虎鲸。请男生来读一读。

师:这里讲的是虎鲸。我们一起来看看须鲸吃什么?请同学们读读这两个句子,那个句子更好,为什么?

A、须鲸主要吃虾和小鱼。 B、须鲸吃虾和小鱼。

生:我觉得第一句好。因为主要两个字说明须鲸还吃其他东西,不过,吃得最常见的是虾和小鱼。

师:理解得很正确,说明文的语言就是这样准确、科学,这是说明文的特点。我们一起来看第四自然段,这一自然段主要介绍的是?(鲸是如何进食的) (3)汇报第五自然段。

“鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;”(打比方) 这里介绍的是鲸的呼吸方法。

师:鲸从鼻孔里喷出来的水柱像什么? 生:像花园里的喷泉。

师:花园里的喷泉可真漂亮。请女生读一读。

“不同种类的鲸,喷出的气形成的水柱也不一样:须鲸的水柱是垂直的,又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮。”(作比较) (4)汇报第六自然段

“鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。它们通常会找一个比较安全的地方,头朝里,尾巴向外,围成一圈,静静地浮在海面上。”(举例子) 这个自然段介绍的是鲸是如何睡觉的。 (5)汇报第七自然段。

“长须鲸刚生下来就有十多米长,七千公斤重,一天能长三十公斤到五十公斤,两三年就可以长成大鲸。”

生:作者运用了列数字和举例子的说明方法,从这句话我看出鲸的生长速度很快并且寿命很长。这一自然段介绍的是鲸如何生长的。 (6)汇报第二自然段。

师:现在让我们来看看,在第二自然段中,作者给我们讲了鲸的进化过程是为了说明鲸是?(哺乳动物) 那么鲸是如何进化成为哺乳动物的呢?作者按照两条线索,阐述了鲸进化的过程,仔细阅读第二自然段,找到这两条线索的关键信息。 时间:很远的古代 有经过了很长很长的年代 地点:陆地 浅海 海洋 (7)再次体会说明文的特点

出示句子:鲸每隔一定的时间必须呼吸一次。(两名学生读,一个读加点,一个不读)

鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。(同上) 读下面的句子,说说有无加点的词语,句子的意思有什么不同,你从中受到了什么启发?(用词准确、科学)

四、拓展交流

师:同学们,到现在为止,这篇文章已经学完了。这篇文章的年龄是你们年龄的2——3倍,与现在的人类拥有的“鲸”的资料相比,这只是沧海一粟。课前叫你们搜集的资料都准备好了吗? 生:准备好了。 师:请你们来说一说。

师:真是大开眼界。知识学会了还不够,还要会用。希望大家能将今天学到的说明方法应用到今后的写作当中去!

五、板书设计

9、鲸

形体特点: 大

哺乳动物: 进化过程

种 类: 虎鲸 须鲸

生活习性: 进食 呼吸 睡觉 生长 (作比较、列数字、举例子、打比方)

鲸第二课时教学设计

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《鲸》第二课时教学设计

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