2020-03-02 11:30:10 来源:范文大全收藏下载本文
小学三年级语文单元主题教学教学设计
一、教材分析:
本单元以感受大自然的美好为主专题,采用“三精带一略”的形式构建,选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《观潮》,略读课文《鸟的天堂》,一个语文园地。自然景物旖旎绚丽,四篇课文视角迥异,各具特色:呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、泗水的万紫千红、奔腾澎湃的潮浪和神秘莫测的大榕树,这些美景在作者的笔端涓涓流淌,点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文,教师要引导学生反复诵读,揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法,积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。
二、学生分析:
对于三年级下学期的学生,这一组课文学起来比较容易,因为燕子、柳丝、春日、海潮、大榕树这些景物都是学生身边的景物,加上以前又接触过类似的文章,一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时,还要了解作者观察的方法,体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上,而应该结合课文,寓方法于文字中,使学生易于接受。
三、教学设想:
1、走进生活。让学生走进大自然,进一步观察身边的景物,加深切身体验,激发学生参与的热情。
2、创设情境,美文美读,在反复诵读中积累优美句段。
3、阅读名家的相关文章,扩大对自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。
四、教学目标:
1、认识16个生字,会写33个字,积累优美句段。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,观察身边的景物,感受大自然的美好。
3、初步把握课文主要内容,了解观察方法,体会关键词句在表情达意方面的作用。
五、教学重难点:
1、学会本单元的生字及新词,读懂课文内容。
2、练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。
3、扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。
五、教学时间安排:
本单元教学可用13---14课时
1. 燕子 2课时
2. 古诗两诗 2课时
3. 观潮 3课时
4. 鸟的天堂 1课时
语文园地一 4课时
“丰富多彩的生活”单元导学课
石泉小学 李开友
教学目标:
引导学生感受大自然的美好,初步了解本单元的教学内容,指导单元预习。
教学过程:
一、激趣导入,引出主题
同学们,叶圣陶老爷爷说过:学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的为: 自能读书,不待老师讲:自能作文,不待老师改。老师之训练必作到此两点,乃为教学之成功。 (摘自《叶圣陶语文教育论集》第717页。)
所以呀,从现在起,我们要为“学会读书,学会作文”而努力,有没有信心?
预设可能: 学生说“有” 提起情绪,活跃气氛。
提示要求:阅读单元导语“大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦,道不尽的江河;那一望无际的大草原,郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。让我们一起阅读本组课文,去感受大自然的美好,并留心观察所见到的景物,记下自己的感受和发现。”谈谈阅读的收获。)(你知道了什么)
预设交流收获:
1、你周围哪些景物迷人?(为什么)
2这组课文的作用是什么 (感受大自然的美好)
3通过它我们知道了什么 (大自然的景物多么迷人)
关键(小结) 感受大自然的美好。
启发语:那数不清的山峦,道不尽的江河;那一望无际的大草原,郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。(板书课题)感受大自然的美好
读两遍
二、浏览课文,验证主题
提示学生:同学们看看本单元有哪几篇课文?有几篇精读课文,有几篇略读课文。
预设可能:(快速浏览课本并回答)四篇。(说出四篇文章的名称)
(板书相关课文题目)张贴预制的教具(课文题目的贴纸)
预设可能:精读课文有三篇,略读课文一篇。
提示学生:看看每篇课文主要写了哪些方面的生活活动?请用简单的几个词语概括一下
预设可能: (说出,师指导)联系“导语”(作为三年级学生,能自己读懂导语中的“单元主题和阅读要求就很不错了。”)
(板书:感受大自然的美好)
三、围绕主题,形成体系(充分发挥小组合作学习的作用,分工阅读12345组五个部分。)
与学生共同完成“知识树”的构建。(图片传不上)
提示学生:12345组按顺序完成四课和一个园地的阅读,每个小组只汇报一个(中心问题)
四、单元活动,拓展延伸
提示学生:通过刚才的交流,同学们对文章的主要内容等已有了初步的认识,感受大自然的美好,要注意怎样感受。谈一谈:
写日记。(师相机板书:日记)读书笔记。(师相机板书:笔记)写感想。(师相机板书:感想)……
总结:同学们,今天我们让我们带着快乐的心情感受大自然的美好吧。
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