小学语文国培心得体会
2020-03-03 08:08:58 来源：范文大全收藏下载本文
国培心得体会
2013年10月26日至28日，我有幸参加了柳林县小学语文国培。本次国培， 柳林一小的六位教师分别为我们讲授了一至六年级的六节课。专家对六节课做了针对性的一对一的点评。我们还有幸倾听了专家的精彩讲课以及有指导意义的讲座。通过本次的培训学习，我对新课标、新课改有了更清晰的认识，我们将从精准定位教学目标做起，把握好语文教学的航向。
10月26日上午，我们观摩了 课例《一去二三里》与《风娃娃》之后，专家老师就小学低段的语文教学做了细致到位的点评与指导。我明白了，教学不能贪多。小学低段教学一定要以新课标为依据，把握好教学目标。低段教学要凸显字词和朗读，其它内容可以少教或不教，从而淡化理解。但字词和朗读教学则要扎实有效，一年级识字不仅要教，更要在生活中识字，巩固认识。二年级则要将集中识字与分散识字相结合，提高识字效率，在语境中识字，促进词句的浅理解。
10月26日下午，我们观摩了课例《盘古开天地》。27日上午，我们观摩了课例《长城》。结合授课教师的教学和专家的精彩点评，我受益匪浅。小学中段教学要结合具体的教学内容，确定教学目标，有效取舍。怎样找准重要目标呢？专家老师讲到：
一、四个吃准，吃准学段目标、吃准编写意图、吃准语文特点、吃准学生实际。
二、有机整合，围绕培养语文能力这个基点来整合，注重工具性和人文性目标的整合。
三、取舍有度,从什么需要教和什么不需要教的角度思考，已知已懂的不教，自学能懂得不教，暂时教了不懂的不教，某个内容放到别的课文去教也许更好的不教。我边听边想，是啊，课堂时间有限，什么都想教怎么可能，势必淡化了训练重点，导致学生的语文能力徘徊不前。
10月27日 ，我们观摩了课例《“精彩极了”和“糟糕透了”》和《詹天佑》。专家老师指导我们教学不仅要体现语文的人文性，也要体现语文的工具性。每篇课文都要落实到语言文字的理解与运用上。教课文不是以理解内容为基点，而是建立在让生听、说、读、写等实践基点上。从教内容到教学习方法，从理解语言到运用语言，从教过到学会，从课内到课外。专家的精彩点评让我真正的理解了新课标的核心价值，真正意识到自己存在的问题，也真正明白该如何改进。
10月28日，我们观摩了专家的课例《最后一头战象》和专家的讲座。《最后一头战象》课文篇幅较长，我以往总不知如何取舍。专家老师截取战象临终之际“重披战甲”、“凭吊战场”和“庄严归去”中写大象的三个典型语句，联系上下文，联系资料促进感悟，并引导学生写作运用语言。将语文教学工具性与人文性落实在课堂中。专家老师用她精彩的授课为我们真正展示了如何“取舍有度”。
古人云“ 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”，不见各路教研“神仙”，不知其博大精深也。各位语文教师以及两位专家从识字写字、朗读指导、阅读教学、小学语文课堂教学技能等若干热点问题对我们进行指导和点拨，让我的思想得到了提升，让我的教学技艺有了增长，让我在专业成长上有新的动力。感谢国培，感谢授课教师，感谢两位专家。虽不知前行的路上有多少坎坷，我会带着这些及时补充的能量在教学这条并不平坦的道路上边行边歌。
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