《静默草原》教案1
2020-03-03 03:45:59 来源：范文大全收藏下载本文
《静 默 草 原》教学简案
教学目标：
知识与技能:了解作者有关的文学常识 过程与方法:
1、有情感的朗读课文,概括草原的特点,并品味作者笔下草原的独特的魅力.2、学习“对比”的修辞手法，体会文中所蕴涵的感情及人生哲理。
情感态度价值观：在对草原景色的独特感知中丰富情感体验，陶冶性情。 教学重点：
1、有情感的朗读课文,概括草原的特点
2、学习并掌握“对比”的修辞手法。
教学难点：体会文中所蕴含的感情及人生哲理 教学方法：导读点拨法
合作探究法
教学时数：1课时
一、复习旧课，导入新课：
1、背诵《敕勒歌》。
2、情境导课。
二、走近作者，了解背景：
三、检查预习，扫清障碍：
1、读准字音：
2、解释生词：
四、初读课文，整体感知：
1、找出文中描写草原特点以及人们对草原感受的句子。
2、作者在描写草原时将哪些景物与草原作对比？
五、精读课文，品析感悟：
1、读3—10自然段，思考：
a 都市景色与草原景色有什么不同？
b 蒙古牧人看草原风景的方式与城里人看草原风景的方式有何不同？ c 草原的风景看不到的是什么？看不尽的又是什么？ d 海和草原有什么异同点？
2、“在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说是局促。”这里的“自由感”与“不自由”矛盾吗？
3、13自然段中，作者把自己比作母牛，比作烈马，来表达他对草原的感情，这是一种怎样的感情？
六、悟读课文，体验情感：
从课文哪些语句中可明显看出，作者用草原人的眼光欣赏草原的？体现了作者由草原折射出一种怎样的人生态度？
七、总结全文，归纳主旨。
八、布置作业，拓展延伸。
［附］板书设计：
静 默 草 原
鲍尔吉·原野
特点：
辽远
苍茫
感受： “自由”又“不自由”
母牛——品尝清水——温柔的爱
草原
情感：
细腻 柔情 深沉
烈马——摩挲草尖——热烈的爱 善忘——豁达
坦然
态度：
静默——沉稳
不张扬
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