2020-03-02 21:38:25 来源:范文大全收藏下载本文
“国培计划(2016)—海南省网络研修与 能力提升工程综合项目学员集中培训
简 报
(二)
万宁市后朗小学 2016年11月3日
活动时间:2016年10月29日 培训形式:专题培训、分组讨论。 培训专题:微课的制作、设计、应用
专题讲座
学员学习
学员学习学习要点:小学数学微课设计与制作
一、小学数学微课的选题
(一)从教学的需求角度选题
(二)从学生的错误中选题 1.从小学生习题中存在的问题选题 2.从教学中存在的问题选题
(三)从新版教材数字化资源中选题
1.从PPT课件中选题 2.从小学生的练习中选题
(四)从小学数学常用软件角度选题
(五)从培养小学生数学技能点,因地制宜选题
(六)从解决问题的角度,搭建脚手架选题
(七)从变式练习角度选题 1.从精选变式练习题角度选题 2.从情境与练习对应角度选题
(八)从“四基”的角度选题 1.加减计算微课选题 2.分类选题 3.位置与顺序选题
(九)从小学生学习的难点选题
二、小学数学微课设计的原则: 1.小学生的特点 2.小学数学的特点 3.小学数学教学的特点 4.小学生身心发展的特点 5.小学生思维的特点
三、促进小学生数学思维过程的微课设计与制作 1.小学数学培养小学生那些思维品质 2.如何培养小学生数学思维
3.如何用微课深化小学生对数学的理解。
五年级上册《窃读记》微课教学设计
后朗小学 何英霞 教学目标
1、有感情地朗读课文;抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
教学重点
有感情地朗读课文,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。
教学难点
学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
教学过程
第二课时
一、品读体验
1、指名读第3自然段,体会我读书的样子与内心:
⑴ 体会“我像一匹恶狼,贪婪地读着。”
(课件演示句子。)
① 这句话把什么比作什么?
② “饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却把自己比作“饿狼”,那样“贪婪地读着”,这样写有什么好处?
(表现出作者如饥似渴地读书。)
(感悟写法,体会语言精妙,训练语言运用能力。)
⑵ 体会“我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味”
(课件演示句子。)
① 快乐的是什么?恐惧的是什么?
② 你在生活中有这样的体验吗?
(联系生活说一说。)
⑶ 引导学生读出这种复杂的内心。
2、默读5~10自然段:
体会“我”窃读的滋味,交流自己的感动:
⑴ “害怕书店老板发现”是什么滋味?
⑵ “把自己隐藏起来”是什么滋味?
⑶ “赶上天下雨”是什么滋味?
⑷ “饿得饥肠辘辘”是什么滋味?
⑸ “日光灯亮起来”是什么滋味?
⑹ “我走出书店时”是什么滋味?
3、联系生活实践说说“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。”这句话的理解:
二、感悟写法
1、引导:
这篇课文真实感人。那么,你认为哪里写得好呢?
(学生讨论,相机引导学生朗读)
(学习语言,积累语言,品悟语言,体现语文教学工具性与人文性的统一,落实语文的基础。)
2、小结:
这篇语言朴实而又生动感人,特别动作和心理描写极为传神,充分表达了作者对读书的酷爱。
三、拓展延伸
1、以后你应该怎样来读书。
2、说一说有关读书的名言。
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