作文教学设计《写物品》
2020-03-02 01:51:13 来源：范文大全收藏下载本文
［作文教学设计］
怎样写好一个物品
四方台区育新小学
曹晴
［作文教学设计］
怎样写好一个物品
教学目标
1、知识目标：学会在观察的基础上恰当展开联想，写出物品的特点，表达对物品的喜爱之情。
2、能力目标：能灵活运用“仔细观察、展开联想”的方法习作。
3、德育目标：教育学生用心观察事物，增强热爱生活的情感，增强文章源于生活的情感。 教学重难点：
在按一定顺序观察的基础上恰当展开联想，写出物品的特点，表达对物品的喜爱之情，写出真情实感。 教学方法：
自主、互动、研创。 设计理念：
1、激发学生的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这是学生习作的快乐之本。
2、以“导——说——悟——写”为线索，积累素材，指导选材，让学生写出富有个性的作品，感受与众不同的快乐。
3、多种评价机制，让学生拥有成功的体验。
4、做人与作文结合起来，激发感情，写出真文章。 教学流程：
一导、游戏入题，引起交流
创设情境，师生共游戏，激发学生写作热情。
师:“同学们，你们都照过相吗？那你看没看过未来科学家的照片？ ”
(师手中拿大信封)
“这神秘的信封就装着未来科学家的照片，谁想来看看？” (师提游戏规则) “看照片的同学要保守秘密，不能说出来，你兴奋的心情通过动作、表情、神态等表现出来。”
师生共同游戏揭晓谜底——这特殊的照片是镜子。 师：“老师为什么让你看未来科学家的照片？” 生：“希望我们长大成为一名真正的科学家。” 师：“这就是我们由一张照片引发的联想。” 二说、指导写法，点拨选材
(通过引导学生说自己最喜爱的小物件，了解怎样突出物品独有的特点，恰当展开联想。) 师：“今天我们就以‘一个小物件引发的联想’为话题，以‘仔细观察展开联想’为写法，以‘我喜欢的„„’题目为例，自拟题目，写篇习作。”
1、启发谈话，指导选材
师：“这个小物件离我们很近很近，它就在我们身边，它小到一枚邮票，一张贺卡，近到你桌上的一个储钱罐，一个小闹钟„„”
独立选材，生同桌互说。
学生以命题的形式说自己喜爱的小物件，师提供拟题方法，学生借助提示命好题目。
2、扶放结合，揭示写法规律 (1) 学生自由畅谈自己喜爱的小物件
教师相机指导学生说出：1）、这个物品是怎么来的?
2）、这个物品是什么样子的? 3)、这个物品是什么做的? 4）、这个物品的外表怎么样? 5）、这个物品的里面怎么样? 6）、这个物品有什么用处? 7）、你喜欢这个物品吗? （2）写物的文章在按一定顺序写的基础上如何加深文章的深度，做到螺旋式上升? 作文小窍门：突出特点，展开联想。
(师生共同板书) a、以《我的储蓄罐》小片断为例，引导学生学会观察，突出物品特点；展开联想，表达喜爱之情。
b、以《可爱的小火车》小片断为例，引导学生感悟动静结合，突出物品特点，巧妙展开联想。
c、自由交流，开拓思路。 生1：我喜欢的小物件是玩具飞机„„我希望长大成为飞行员„„
生2：我喜欢的小物件是雨伞„„由此我想到默默无闻的人„„
生3：我喜欢的小物件是一张照片„„它使我联想到母爱„„
生4：我喜欢的小物件是红领巾„„它使我想到革命先烈„„
„„
三、范文引路 以读促写
结合范文分清哪些是具体事物的描写，哪些是由实在事物产生的联想。
（师手拿集邮册）
“在我的集邮册中珍藏着许许多多的邮票，有浩瀚的大海，壮丽的美景„„其中我最喜欢的是那枚纪念教师节的邮票。这小小的邮票使我想到了谁？”
生异口同声：“老师!”
师：“还记得老师教你们的那首小诗吗？”
师生齐诵：“采一束鲜花送给教师，采一缕欢笑送给教师。今天是您的节日，我们全体少先队员共同祝愿：愿您幸福快乐到永远！”
生读范文分清哪些是具体事物的描写，哪些是由实在事物产生的联想。
师提供：1)、能使你文章熠熠生辉的词语：„„
2 )、文章常见的开头方法：„„
供学生参考选择。
四、独立构思
完成习作初稿
学生掌握了写法，进入写作状态，鼓励学生标新立意，写出独具匠心的写物文章。
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版