书画展览研讨稿
2020-03-02 07:24:59 来源：范文大全收藏下载本文
高新区中小学书画展览研讨交流初稿
襄阳市第三十四中学贾忠
2014-11-4
高新区中小学书画展览研讨交流初稿
一：序言
书画展览是中小学校园文化建设的一项重要内容，也是美术课堂教学效果的集中展示和延展补充，是活跃校园文化，提升学生自信，检验教学效果的一种必要形式。策划与实施一个书画展需要方方面面的力量补充和组织协调。我们这里研讨交流的是从实际出发开展中小学书画展览的有关问题。我将从以下几个方面展开来讲我的经验和一些粗浅的看法。 二：正文
中小学开展书画展览有它自身的特殊性。主要表现在：第一它面对的是全体中小学生，只要愿意都可以参加，体现出它的广泛参与性。第二是不能用专业标准拔高要求，需要强调的是少儿作品的独创性和趣味性。第三不是说“书画展览”就非要大张旗鼓，鸣金放炮的搞，而是要结合当时情况分层分级分主题的实施！体现出中小学书画展览的灵活性和适应性。
1：书画展览的策划拟定
老百姓的一句话叫“不打无准备之仗”，策划活动是成功展出的第一步。首先要明确的是班级展览，年级组展览还是全校书画展，再次明确的是展出的时间，地点，展出形式等这些重要内容。只有明确了以上内容，才可以着手拟定宣传稿和宣传海报。宣传稿包括本次展览的活动目的，活动意义，预期目标，来稿要求，联系方式等内容。拟定好宣传稿后打印若干份，分班级散发并配合校内滚动电子屏广泛宣传，力求人人
皆知，争取到更多更好的稿件。当然班级小型展览就不必这样了！
2：书画展览的组织形式
根据展览的内容不同，组织形式也应不同。例如班级小型展览，一般以学生的课堂作业为主，可以采取牵线悬挂，画板张贴等形式，操作起来也较简单，但需要借助班主任老师的支持和配合，有的老师怕弄脏教室墙壁，怕卫生检查班容不整会扣分，所以要打消他们的顾虑，就要美术老师在布展时多加注意。班级展览类似于课堂展示而又有所不同，不同之处是班级书画展览存在时间较长，有装饰美化教室的作用在里边。比如：四年级美术教材中安排有《剪窗花》和《迎新年》两个活动！我选取较成功的窗花直接粘贴在玻璃窗上，望着满窗的玲珑空透的鲜艳窗花，学生们愉悦了身心，体验了成功！也算是一种小型主题画展了吧！年级组书画展览是同年级的学生作品放在一起展览，学生年龄相仿，同级不同班的学生之间有些还相互熟知，具有很强的比较性。展览的画作也具有特定年龄段的鲜明特征 ，如低龄儿童的画作以简笔画为主，画面色彩鲜艳，人物造型简单，甚至模式化；五六年级的学生正是青春发育前期，喜欢临摹一些卡通动漫人物，追求美，帅，酷的人物造型模式。初中学生已不满足于描摹情节性的平面画作，开始追求立体感和真实感的画面效果。以年级组为单位举办书画展览，学生之间可以取长补短，相互借鉴，共同提高审美情趣和绘画技能，也可以让极少数有一定的美术基础的学生崭露头角，在特定范围内有自己的影响。年级组书画展览的组织实施离不开各班班主任和年级组长提供的支持，沟通协调好班主任和年级组长的工作显得尤为重要，他们可以帮助美术老师提供场地，
提供人手，提供宣传发动的积极影响。根据展览的来稿情况，先进行一次初选，选稿中把握一个原则，就是眼光不能成人化，要把构思，题材，创意等思考性的因素放在第一位，只有思考性的东西才有展示的价值；第二位要参考的是态度，态度说明着重视程度，个别学生马马虎虎敷衍了事，从画面的每一根线条都能看得出来；第三要参考的是技能技法技巧的所谓“三技”的问题，它决定着构思立意的最终实现效果和实现程度。我们的学生基本没进过美术馆展览馆之类的地方，但靠看书上的几个图例不会给学生留下太多深刻的印象,他们的技能技法更无从谈起，而美术课上一般以美术活动为主要的教学内容，涉及的专业技能技法很少。在画展来稿中，部分学生常年在社会上接受美术专业培训，具备一定的美术专业基础，作品中展现了一定的美术专业水平。但大部分学生没有接受过专业训练，有了较好的题材立意却苦于无法很好的实现，技能技法基本停留在幼儿时期学习到的简笔画阶段上，很难用专业标准来衡量。所以，以鼓励的态度进行画稿初选，尽量让所有的来稿都能展出，有一定的正面的积极的教育影响。年级组书画展览可以借助教室走廊，教学楼活动大厅，美术教室等场所布展，以展板的形式要好一些，便于学生边走边看，欣赏点评。要对各班来稿做好统计，通过量化打分激励各班学生积极参与踊跃投稿。撤展前要对画作进行评奖，引领学生分辨美丑，提升审美能力，理解美学价值和方向。这里要注意，不能奖给部分人打击一大片，要承认每一份努力都是有价值的，都值得肯定。要设“兜底”的普奖，让学生们感受到参与的快乐，获得积极的情感体验。如果校历中安排有书画展，可以理解为就是全校性的书画展览了。校长
若重视，就会亲自过问，美术老师可以适当提出一些物质上的帮助和后勤上的支持。范围广任务重，所以要拟定活动方案，制定活动程序，设定活动要求，议定活动主题，划定活动范围，预定活动目标。在经过广泛宣传后，全校来稿量很大，学生的作画用纸也大小不同，厚薄不均。教师经初选后留下精品力作，就可以布展了。首先要向后勤组索要布展所用的展板，美术老师要准备装裱用纸和裁纸刀，胶水，按照纸张大小选择合适的位置张贴。张贴后的效果要求整体和谐，符合版面设计的形式美法则。如果要赶时间，也可以请学生会的干部或班上的学生一起参与动手布展。较大较成熟的画作也可以用画架画板补充布展，摆放整齐，一样好看。这些说的是集中布展，还有一种形式是分散布展，美术教师可以向学生分发一定规格的纸张，学生创作完成后交由老师指导修改定稿，然后由学校统一进行装框装裱，悬挂在全校各楼各层的廊，道，厅，柱处的墙壁上，进行不怕风吹雨淋的长时间展示，也可以在一定时间内抽取更换！是校园文化建设看得见摸得着的直观形象展示。
3：书画展览的内容参考
一般情况下的书画展览要求无非就是“内容健康，积极向上”等，显得宽泛而空洞，没有多少实际意义。针对中小学生的书画展览可以说的更具体更明朗。可以依据新课标对美术学习活动的划分，将书画展览设定为：造型表现类，设计应用类，综合材料类三大板块。每一板块可设定若干个不同的主题，每一个主题再拟定若干个系列。比如：造型表现类，可设定“铅笔画主题展览”，再由“儿童线描画，黑白画，立体素描”等组成一个系列。设定“中国风”主题展览，再由“中国书法与
篆刻，中国写意山水，中国工笔花鸟”等组成一个系列。设定“雕塑”主题展览，再由“泥塑，纸塑，蔬果造型”等组成一个系列。每项展出一星期，大约每个系列需要展出一月左右，直至完成一个主题展览。设计应用类也是一样，先拟定几个主题，如“手工制作主题展览，海报招贴主题展览，标志设计主题展览”再分别拟定具体内容组成一个系列。按照每个系列分三到四项展出。每周更换一次，基本需用时一月左右，每学期能展出三个系列就已经算频繁了！工作量很大！但我们更关心的是展出质量和美育的效果。为了激发学生的兴趣，防止出现疲态！还可以开展一些观众参与性强的游戏！如：现场命题作画pk，大家动手共同描绘美丽的家园，鉴宝行动，虚拟拍卖行，等等。
再者，中小学书画展览不只是眼睛盯在学校这巴掌大的地方，还要积极接受社会上各个团体组织的参展参赛邀请。虽说观看展出多有不便，但获奖证书递到学生手中时，那种激励的作用是不言而喻的。对中小学书画展览的思考，本人仅停留在肤浅的认知上，也许是本人的孤陋寡闻，好像目前为止还没见到有人对这一块有个系统而深入的研究。今天的研讨，也算是一种尝试。我更愿意倾听在座各位同行的真知灼见。
贾忠
襄阳市三十四中
2014.11.4
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