四年级上册英语教学计划
2020-03-03 06:10:36 来源：范文大全收藏下载本文
四年级英语教学计划
（2017—2018学年度第一学期）
一、学生基本情况
本学期，我担任四年级英语课。四年级共有学生 5人，这个年龄段的孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。有个别孩子还没有养成良好的英语学习习惯，在本学期要加强培养，让孩子在起始阶段就有一个良好的基础。
二、教材分析
1.外研版第四册教材主要有以下特点，一是培养学生的兴趣和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。在本册中，我们将初步学习如何打招呼，描述人、物品、动物的特征等，以及如何比较这些特征。
2.新标准英语四年级课本按“话题－功能－结构－任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系，融为一体，情景真实，教材结构清晰、系统性强的长处，利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
3.采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
三、教学目标 1.能掌握所学单词。 2.能掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，
1 发音正确。
4.能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
5.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
6.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
7.养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
8.能在完成某个任务（如绘画，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
9.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重难点 1.单词的掌握及书写。 2.句型的掌握及书写。 3.听力和口语的培养。
五、改进教学，提高教学质量的主要措施
（一）教学措施 1.认真备课，抓住要点
一节课时间很短，而教学目的很多，要发展智力，培养能力，太多的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，分析教材选择教学要求，精心组织和安排教学内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛中学习，保持旺盛的学习精力。
2.突出重点，讲练结合
2 根据小学生的年龄特点，学习语言必须讲练结合，通过大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突出。在实践教学中，为了提高学习的效果，节约教学时间，必须坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节省时间而减少量，是要高度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点，说明实质。
3.利用各种手段，激发学生兴趣
在创设的英语环境中，通过听、说（唱）、读（看）、写（画）的操作，表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学习英语的兴趣。小学生喜欢有新鲜感，做游戏假如样式每节课都一样，学生就会没意思。因此，教师做游戏时式样要不断改变，并且在做游戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂上做游戏固然很喜欢，但他们容易激动，激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做游戏必须与纪律兼顾。
4.营造英语的语言氛围
小学生英语首先要让学生感知英语。课堂上，老师尽量多讲英语，尽管初学者懂的英语不多，但学生可以根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用英语。这样让学生完全置身于一个英语语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是英语，给学生耳目一新的感觉。
（二）学困生帮扶计划
为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，我们教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，因为做好学困生的转化工作是我们学校教
3 育工作不可忽视的问题。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
1.降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望的情况。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业，让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要精批细改，同时帮助后进生找出原因，加以改正。充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮
一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
2.开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。
教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，因此在这些竞赛中学困生都取得了一定的成绩。同时，我还及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣。优秀生迈进
六、教学进度（见附表）
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