赴上海学习体会
2020-03-03 02:00:37 来源：范文大全收藏下载本文
赴上海学习体会
大鹏中心小学 陈杏林
2014年5月23—28日，我参加了华东师范大学大鹏新区中小学校长高级研修班，受益匪浅。为期6天的研修学习，我们聆听了华东师范大学继续教育学院安排的有关专家学者、教授和名校长的报告，参观考察了‚百年老校‛卢湾二中心小学和‚后起之秀‛进才实验中学。其中讲座和报告的内容有：校长的素质与领导力、现代学校管理与校长专业发展、学校特色与品牌学校的创建、校长角色转型——从‚学校保姆‛到‚学校领袖‛、教育改革与校长使命、教师评价——绩效管理与专业发展等。这些报告内容高屋建瓴、博大精深而又深入浅出，对我们的工作具有很强的指导性、针对性、方向性，对于解决我们在学校管理中的一些困惑，引导我们在工作中确定正确的办学理念，提高工作水平和管理层次，有很强的现实意义。
给我印象最深的一个讲座是金忠明教授的《学校特色与品牌学校的创建》。金忠明老师是华东师范大学教育学系教授，教育学博士，基础教育改革与发展研究所研究员，他授课幽默风趣又能引人深思，深受大家欢迎。金教授的讲座主要有以下三方面：
一、特色从何而来？
金教授的讲座结合著名商业品牌娓娓道来：众所周知，可口可乐家喻户晓，经久不衰，是因为这个品牌蕴含深厚文化，能给拥有者带来溢价；诺贝尔奖自1901年起至1973年，共颁奖411个，其中犹太
1 人65个，占总数的15.8％。犹太人何以取得如此骄人的成绩？是因为犹太人注重‚三维‛教育即全面、基础、特色。接着，金教授举例分析众多品牌学校的成功奥妙：上海中学的‚一流双高（全国一流、国际知名、教育高质、管理高效）‛，上海格致中学的‚爱国科学、格物致知、求实求是‛；嘉定二中‚钱梦龙‘三主’教学法‛；闸北中学‚成功教育‛；华师大一附中‚科研领先、教有特点‛；‚张思中外语教学法‛、‚刘定一跨学科研究活动辅导‛就是特色。特色来自历史资源的积淀；特色来自名牌教师的声誉；特色来自校本课程的凝聚；特色来自学校教研的开发；特色来自学校文化的创建；特色来自校长办学的理念。
二、为何要创办品牌学校？
金教授说，规范办学——特色发展——品牌建设，是特色学校的逻辑发展。当下，学校面临生源、师资、资金三大挑战，从教育资源配臵的全球视野，品牌学校代表文化的个性化，产品的优质化、持续化和整个组织机构的优化。同时，教育品牌还是一种承诺、象征、价值和文化无形资产的浓缩，别的学校难以复制和模仿，能对人们的心灵施加定向影响，从而产生倾向和导向作用的力量。品牌学校有别于其他学校的最根本特征，就是有最宝贵的无形资产和核心竞争力。它包括六大要素：一是历史积淀（独特性、长久性、稳定性）。二是校园文化（潜性课程）。三流学校靠权威，二流学校靠制度，一流学校靠文化，文化具有潜移默化、滴水穿石的柔力，是核心发展力。三是靠知名校长。校长是教师的教师，要爱学生、爱老师、爱读书。四是
2 要有品牌教师。一所好学校除了有好校长以外，还要有一流的教师，只有一流的教师才能有一流的学生，学生择校就是选择教师。五是有杰出学生。再好的校长和教师，若没有优质的生源，如同‚巧妇难为无米之炊‛。松江二中之所以出名，就是有当代‚鲁迅‛---韩寒，计算机奇才---满舟。六是有特色课程。特色化课程具有个性化选择，进而成就个性化师生。
三、如何创办品牌学校？
金教授从办学思想、行动规划、组织管理和评价监督等各个层面为我们阐述了品牌学校建设的要义。首先是办学要有思想，能引领学校卓越发展，如北大、清华校训：兼容并包，厚德载物；上海求知小学校训：争冠治生，手习脑勤，心康体健，乐求真知。行动要有规划，重点突破，要素整合，进而体现个性风格。建设有故事的学校，如要充分利用时空资源（历史传统、社区环境等）为学校包装创编一套漂亮的故事。还要有保障调控与测评。既要有思想引领，组织动员，制度监督，物质支撑。又要有弹性空间，动态管理，通过领导测评、师生测评、家长测评和社会测评已达到质量标准体系与中立机构的认可。
其它学习收获就不一一小结了。总之，通过这次培训学习，我感触很深，学有所得也将学以致用。感觉头脑得到充实，思路更为宽阔、清晰，既丰富了我的教育思想、管理智慧和管理经验，又开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我干好 3 教育事业的热情和信心，这必将对我今后做好学校管理工作产生深远影响。
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