2020-03-02 17:08:53 来源:范文大全收藏下载本文
(二)团结协作是教师人格的必备要素
教师作为精神文明的培育者和人类灵魂的工程师,承担 着传授知识、传播文化、繁荣学术、弘扬科学、教书育人的 神圣而光荣的任务,起着开启发智、哺育人才、承前启后、继往开来的作用。正是教师承担的任务和发挥的作用以及社 会对教师的特殊要求,使得教师在教育实践活动中修养成品 德高尚、智力和才能优秀的人,具有完美的人格特征。这种 完美的人格形象对学生起着言传身教和潜移默化的作用,成 为学生模仿、效法的的楷模和榜样。教师的这种人格是由良 好的思想政治素质、高尚的道德、品行素质、优秀的科学文 化素质和突出的能力素质等构成的。而团结同事、互相协作 正是教师高尚的思想、道德和科学文化、能力等素质的综合 表现。俗话说:
\"
大度集群朋
\"
,教师之间只有在相互尊重、
相互了解、相互信任、团结协作的基础上去展开自己的从教 活动,才能建立起良好的同事关系,才能化艾怨为理解、信 任,变文人相轻为文相亲,改心存芥蒂为相互支持。
(三)团结协作是提高教师自身能力的有效途径
团结协作不仅有利于教师群体形成合力,也有利于教师 自身素质和能力的全面提高。一名教师,仅凭一腔热情来教 书育人是不够的,或拥有一个文凭,甚至饱读诗书、满腹经 纶而缺少教育经验是难以取得成就的。必须加强与同事间的 教书和育人的交流,虚心学习他人的长处,只有这样,才能 尽快地提高自己,才能进入优秀教师的行列之中。反之,一 个教师如果缺乏谦述诚恳的取人之长,补已之短的态度,缺 乏与人团结协作的品质,
仅靠井底青蛙的视力,
单个人去闯、
去拼,很难做出成绩,更难提高自身的能力。
(四)团结协作是形成良好校风的重要保障
良好的校风是办好学校的精神力量,它能对全校师
生员工起着潜移默化的教育和熏陶作用,并能长久地影响教 师和学生的学习和生活。学生在这样的氛围中就会如沐春风 般的积极进取,奋发向上,并形成良好的思想道德和个性品 质;教师在这样的氛围中,更能发挥聪明才智,提高工作效 率,提高教育质量。而良好校风的形成离不开教师团结协作 精神,因为教师集体的风气是构成校风的主体,只有团结协 作的教师集体才能培养出良好的学生集体,才有形成良好校 风的基础。这里说的教师集体的风气,其核心是教师之间的
人际关系氛围。教师之间相互尊重、相互信任,团结协作、共同发展,人际关系必然和谐,教师集体的风气必然正,学
校的校风也必然好。
反之,
教师间如果缺乏团结协作的精神,
就会出风头,拉帮派、闹矛盾、闹纠纷、人际关系紧张,不 可能形成良好的校园风气。
(五)团结协作有利于学生良好品质的形成
由于中小学生,特别是小学生具有突出的向师性特征, 大学生们也很尊重、崇拜德才兼备的好教师。教师们具有大 度集群朋、
团结友爱、
协作的优秀品质,
使孩子们看在眼里、
记在心头。特别是当前的在校中小学生中独生子女占主体, 他们在智力、才能等方面有其得天独厚的优势,但又存在家 庭生活空间与心理空间的狭小,在很大程序上促成他们的 \"
自我专注
\"
,使得他们处理人际关系及利益关系的能力较差, 合作意识不强等。
进入学校后,
他们把教师作为学习的榜样,
教师的言行也对他们产生潜移默化的作用。
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