四年组校本教研先进事迹

2020-03-02 19:29:00 来源：范文大全收藏下载本文

优秀校本教研组事迹材料

郜家店小学——四年组

学校是校本教研的主阵地，是校本教研的中心，教室即研究室，教师既研究者，因此，要搞好校本教研，就必须立足本校，依靠全体教师，面向全体学生。下面我就从以下几个方面谈谈我们教研组近两年工作的情况。

一：组室的情况（首先要说说我们教研组的基本情况）

我们组共有三名教师，两位经验丰富的老教师在教学工作中刻苦钻研，能随时灵敏地嗅到教学改革中新鲜的气息，并能毫无保留地在青年教师的教学实践中给予指导，从不倚老卖老。一位对工作充满热情的新教师，充满青春活力，知识水平高，接受新信息的能力强。我们有爱岗敬业的意识，全新的教学理念。

二：组室的创建（那么在这样一个年轻群体中我们是怎样来创建我们这个团队的呢？下面我要重点谈谈我们组室的创建工作，也就是现在提倡的校本研训）

我们教研组是有凝聚力的团队，实行的是分工不分家的团结协作精神，另一方面又不断鼓励大家争优创先，以实现整个团队中每一位老师的成长。下面我就从教学和科研两方面来谈谈。

（一）教学方面

针对青年教师教学经验不足这一特点，我们组对教师的培养做了以下几个方面的工作：

1.以老带新的方法。

我们教研组实行老教师带新教师的策略，目的是通过这种一对一的言传身教，使青年教师迅速地掌握实际教学能力，尽快地适应我校教学工作的开展。带教新教师是我们老教师的责任和义务。每学期开学伊始，备课组首先本着督促、帮助、提高的原则，例行听课。通过全面听课，来了解教师对教材的理解和施教情况；再则由学科带头人、骨干教师上示范课供青年教师们观摩学习，促进教师教学水平的提高。青年教师们都踊跃参加，认真的记录。平时每周保持集体备课，在不断的探索中逐步成长乃至走向成熟。

2 .知人善任的激励。

在我们教研组的青年教师都要经历“发现——信任——增压——激励”的成长轨迹。由于我们教研组中的有经验的教师经常深入听课，对年轻教师的教学情况了如指掌，每次开课后，听及时对他们上课的情况给予仔细的讲评，指出优点、缺点，提出改进的地方，使年轻的教师们都有每开一次课就会有新的进

教研组的日常管理工作中，我们组确立了“全员管理”的理念，形成了全员参与、全组动手的工作氛围。我们从常规教学入手，做到有计划、有落实、有检查、有总结，严格执行过程化管理。在开学初，我们组每人都制定了“八个一”的计划，即一节课、一个研究专题、一份教学案例、一本读书笔记、一份说课案例、一本听课笔记、一份教学设计、一个教学课件。

2.集体备课：

我们还定期组织教师集体备课，共同探讨教学中疑难，力求在备课上体现创新；我们的口号是：实验课就是市级公开课。每次研究课都是先由组内教步、新的感触。根据听课的情况，选拔培养骨干教师，并利用区教研室和学校搭建的平台把他们“推”上去锻炼，促其成材。

（二）：教研方面

除了搞好教学工作，我们还积极投身于教育科研的活动中去。我们先后参加了省市教育科研课题《失亲生教育》《远程教育在教学中的应用》等，并圆满地完成科研课题研究项目。

三：组室的特色（那么好教学氛围使我们取得了一个又一个值得自豪的成绩，但这都来自于我们对平时教学的管理。其实这也是我们组室的特色所在。）

1.教学常规：师共同讨论教学设计，在多次试教、修改后才以公开课的形式对全校教师开放；最后到反思和总结。“讨论——学习——讨论——反思——总结”形成了我们四年组教学研究独特的风景线。

当然，我们毕竟是个年轻的集体，在工作中还存在着很多的不足，这就需要学校的领导、老师，在今后的工作中不断地给予我们帮助、指导。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们四年组也必将再接再厉，兢兢业业，争取在教学方式、教学理念、教学手段等各个方面不断地开拓创新，努力去争取更加优异的成绩。

2011.3.28